教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
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一、导课
| 出示图片ppt，（几幅国外只写给中国人看的有辱国风的图片）学生头脑风暴：看了图片后有何感想?
指名学生回答后出示课题ppt，导入新课
| 回答“素质低”“不讲文明”等
| 从大处入眼，从小处入手。刺激学生的民族自尊心，激发他们学习和实践文明礼仪的决心
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二、授新 1、 出示学习目标ppt
（1）. 掌握交往礼仪三原则的内容 (是什么)
（2）. 理解在交往中为什么要坚持三原则 (为什么)
（3）. 学会在交往中怎样坚持这些原则 (怎么做)
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| 学生自读。
| 明确本节课的认知目标
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2、出示教学第一环节“智勇大闯关”
a. 出示自学指导ppt（一）
浏览课文，回答问题：
什么是交往礼仪的三原则？
学法指导：提炼中心句 头脑风暴
| 指名学生回答，及时激励学生
| 快速做出正确答案
| 教给学生方法的同时激励他们奋进
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b. 出示自学指导ppt（二）
阅读课本44-46页黑体字，分别回答：
在交往中为什么要坚持三原则？
学法指导：圈点批注 小组讨论
| 教师巡回督导
n 教师在学生回答问题出现错误时给予答题思路温馨提示，（换个角度来检验：
问：为什么要坚持这一原则？
答: 1.因为如果坚持这个原则，就会……
2.因为这个原则（怎样），所以要……
看效果 找意义 请学生自我解疑。教师适当点拨指正。
| 学生回答内容不全，或者答题思路不正确。 经过对答题思路的理解，逐步更正错误答案，最终得出正确结论。
| 让学生在自我纠错的过程中感受自己的潜能，增强自信。同时在小组合作中感受集体的力量和温暖，增强对集体和他人的热爱。
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c.出示自学指导ppt（三）
阅读课本44-46页文字，分别回答：
在交往中怎样坚持三原则？
学法指导：圈点批注 小组讨论
| 教师巡回督导
指名学生回答并相互补充，教师适当点拨订正。给予学生积极的评价，适时激励。
| 在学习小组讨论中纠错内化，做出正确答案
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3.出示第二环节ppt
情景剧场
a.请几名学生表演两个小品后向学生提问：
表演的故事与我们今天所学的哪个知识点相链接？请对主人公作以简要评价并设想：假如是你会怎么做？
b.出示第三个情景剧内容，请学生就今天所学新知给故事续写结局。
| 指名学生回答，教师适当点拨引导。
| 学生兴趣浓厚，评价准确，对假设是自己应该怎么做也把握到位
| 链接生活案例解析，巩固所学新知
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第三环节：我的收获
学生小组用前进的雪球自我评估回顾，教师用多边会议指名回答，其他组有不同收获作以补充。
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| 会感受到出来学会新知之外的例如个人品质的提升，自信心的增强，人际关系的融洽等
| 让学生学会自我评价，也学会公正的去评价他人
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第四环节：课堂检测
| 出示习题
| 完整解答
| 向课堂要效果
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丢垃圾
请将你过去生活中存在的不文明行为写在纸片上，然后丢进垃圾筐。向不文明行为说“再见”。
| 发放纸片，请学生书写
| 积极参与，认真反思对自己以前的不文明行为有所认知并有了改进的动力和源泉
| 明知导行，达到思品教学的最终要求。
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
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交往礼仪三原则 平等待人 尊重他人 宽容
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发表于 2012-11-23 11:44:23
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