九年级思品第三单元第七课《公平合作》教学设计与反思

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教材分析
本课是思想品德九年级第三单元第七课的内容，一、导语本课导语用开门见山的语言，通过两个层次引出主题，点明本课的教学目标。这两个层次是：首先明确指出公平合作是人们的心理需求；其次从若干角度说明公平合作的重要性。这些角度是：一是简要说明公平意味着什么，合作对人的作用，公平合作的重要作用；二是树立公平合作意识的重要性；最后总的概括，指出社会的稳定发展，个人的健康成长离不开公平合作。二、情景再现本栏目包括一个引言和两个目。引言通过学生现实生活中的切身感受指
  
学情分析
　通过第一课时的学习，学生对公平的社会性、相对性有了较深入的理解，尤其学习了在不公平面前我们如何理智对待的问题，进一步为学生在日常生活中解决问题，提供了最佳选择，但学生对于公平合作对社会共同生活的重要性及如何树立公平互惠的合作意识，还是很模糊。
                     
教学目标
    知识：社会是一个持久稳定的合作体系，良好的合作必然是公平的合作，懂得公平的合作必须合理分配利益与责任。
    能力：培养正确认识公平合作的能力。
    态度情感价值观：树立在合作中合理分配责任与利益的价值取向。
教学重点和难点
教学重难点:公平的合作要求人们在合作中合理分配利益与责任。

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教学反思
公平一词我们再熟悉不过了，但是在与他人合作中我们对他的认识就不一样要讲公平，最后通过数字计算让学生明白对等的意思，我觉得这一点做法很成功，对学生了，有人要求他人对自己要多付出，而自己却不那样，结果合作失败。在教学中我让学生举例，这些例子就发生在身边，很有说服性，让学生明白合作无处不在，要想长久就的理解起到很大的帮助作用，课堂教学就应该贴近生活实际，为学生的成长服务，体现思品课的德育功能。  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
导入新课 一：社会是一个合作体系 二：良好的合作必然是公平合作。 三：公平合作要求责任与利益的对等。 小结 作业布置	高空贴画比赛 一、组织学生讨论课本图片 二、学生眼中的公平是怎样的，你对公平的理解有多少， 三、让学生做了一道题，8个金币的分法		学生评价裁判的做法，提出自己的看法 二、 分组讨论，代表发言。 三、血神分组算	导入本课 一、目的使学生明白社会处处有合作，它的运行离不开持久合作。为了加深理解让学生举例。 二、公平是在比较中产生的，是相对的不是绝对的，它受诸多条件的制约。 三、通过计算学生明白：付出多回报就多，承担的责任多，获取的利益就多。另外，从权利与义务的对等上帮助理解。
板书设计
公平合作         一：社会是一个合作体系 二：良好的合作必然是公平合作。 三：公平合作要求责任与利益的对等。