S版小学语文四年级上册《成长》优秀教学设计与反思

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教材分析
本单元围绕“成长与亲情”，一共选了四篇课文和“百花园”中的一篇阅读短文。目的是学习从别人的成长经历中，吸取有益于我们成长的东西。《成长》写了约翰是一个可爱的意大利男孩，他长得虎头虎脑的，约翰的父母为了培养他的生活自理能力，让他去送报。让学生通过学习课文，了解这样是为了约翰好，将来可以自食其力，不依赖父母，而是靠自己的真才实学。
学情分析
1、              上课过程中，预想学生可能不知道约翰父母这样做的良苦用心，因此要抓住重点句子来教育学生要从小培养独立自主的能力。
2、              重点学习描写约翰的外貌、语言的句子和“这样更利于他的成长”的意思。
3、              联系生活实际，让学生自己说说类似的经历。                     
教学目标
1、            正确、流利、有感情地朗读课文。
2、              理解课文中重点句子“这样更利于他的成长”这句话的意思。
3、              读课文，学习约翰从小就培养独立生活能力的精神。
4、              写写你们自己成长的故事。
  
教学重点和难点
重点 1、学习课文，体会重点句子的作用。
       2、联系生活实际，谈谈自己的理解。
难点   教育学生要从小培养独立自主的能力，懂得自己的事情自己做的道理。   
  

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教学反思
1、              如何培养学生对课文产生浓厚的学习兴趣呢？我首先布置学生预习课文；充分朗读课文，然后小组内发表演说，你喜欢不喜欢文中的约翰，喜欢他什么。
2、                上课时，引导学生抓住本文描写人物的外貌和语言的句子，通过品读和感情朗读来体会约翰所具备的良好习惯和独立生活能力。
3、                让学生自己充分发表自己的见解，在讨论、探究中自己教育自己，在童年中独立成长，快乐成长。
4、                学生结合自己的行为习惯进行自我反省。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（第二课时）1、学习课文，理解内容。2、还要抓住重点词句来体会句子所表达的感情。	一、复习导入新课。 二、细读课文。 1、默读课文，用波浪线画出描写约翰外貌、语言的句子。 2、指名朗读第二段（2~6）读完后，你认为约翰是个怎样的孩子？ 3、默读课文课文第三段（7~13）思考：事情真的是“我”想象的那样吗？如果不是，那会是一种怎样的情形？ 4、“我”根据什么断定这个小男孩就是约翰呢？ 5、重点理解“漫不经心”“恍然大悟”的意思。 6、读了“约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更利于他的成长”这句话，你有什么体会？ 三、拓展延伸。 联系你生活实际，说说你的父母是怎样关心你的？ 四、总结全文。 五、作业布置。 写写自己成长的过程。		1、             学生对课文产生浓厚的兴趣。 2、              学生能抓住人物的外貌和语言进行学习。 3、              懂得现在许多孩子被溺爱的后果。 4、              能说出自己在生活中独立的重要。	1、              通过指导朗读，让学生懂得从小就要培养独立生活的能力。 2、                使学生明白生活能力强更利于孩子的成长。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
约翰——送报——工作——节约——生活 父母——希望——孩子——得到——锻炼