教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
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一、观察图画,导入课文。
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1、出示课文图画,问:这副图上有什么?指名说。 2、白云、小鸟它们都有自己的家,你们想知道它们的家在哪儿吗?我们一起来学习这首优美的小诗。
| 学生看图,回答。
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指导学生观察图画引入课文,可以锻炼学生的观察能力。由学生喜爱的小鸟等导入,更能激发学习的兴趣。
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二、品读诗歌,理解内容。
| 1、谁愿意把这首美妙的小诗歌读给我们听听? 2、自由朗读这首小诗,读后想想从课文中知道了什么。 3、小组内互相交流你从课文中知道了什么。 4、汇报交流结果。 5、出示图片并依次出示诗句: (1)问:蓝天是谁的家,土地是谁的家,树林是谁的家,大海是谁的家? (2)你们想想,它们爱自己的家吗?为什么? (3)为什么说地球是我们共同的家? (4)我们应该怎样爱护“我们共同的家”?
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指名读。
自由读。
用朗读来回答。
在老师的指导下,思考并回答问题。
| 在小组交流学习中,学会与他人合作,再运用形象直观的教学手段,让学生形象感知,加深印象。
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三、练习背诵,积累词语。
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1、相信我们现在能把课文读得更棒了,再一起来读读课文。 2、同桌互相背诵,看谁背得好。 3、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上颜色。 4、全班齐背。
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全班齐读。
同桌合作学习。
| 理解课文内容后,再读课文,学生会有更深的感受。通过多种形式的朗读,熟读成诵。
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四、练习,拓展思维。
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1、小黑板出示课后练习第二题。 2、全班交流。 3、你还知道有什么是谁的家?
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读读,想想,再填空。
指名说。
| 对句式进行拓展训练,让学生有充分发挥想象力的空间。
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板书设计
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蓝天(白云)
树林 大海(小鸟) (鱼儿)土地 (禾苗) |
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