绿色圃中小学教育网

标题: 八年级数学上册人教版第十一章全等三角形中全等三角形的判定（一）“SSS”优秀教案与教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-20 11:34
标题: 八年级数学上册人教版第十一章全等三角形中全等三角形的判定（一）“SSS”优秀教案与教学反思
教材分析
1．掌握三角形全等的“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题；学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。
2．培养学生有条理的思考，表达和交流的能力，并且在以直观操作的基础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为以后的证明打下基础。
学情分析
1、学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。
2、学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。
3、根据学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限。
教学目标
（1）学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。
（2）掌握三角形全等的“边边边”、的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。
（3）培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。
教学重点和难点
重点：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。
难点：三角形全等条件的探索过程，特别是创设出问题后，学生面对开放性问题，要做出全面、正确得分析，并对各种情况进行讨论，对学生有一定的难度。
教学过程

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-20 11:34
本帖最后由网站工作室于 2012-11-20 11:35 编辑

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一．复习旧知。二．提出问题。三．探索研究。四．解决问题。五．练习提请高。六．复习小结。七．作业布置。	全等形、全等三角角形的概念，对应关系。判定两个三角形是否全等，至少需要多少个怎样的条件？给定三条定长的线段a.b.c.用这三条线段分别画两个三角形，然后剪下来对照，发现什么问题，多做几次。三角形全等的判定方法（一）“SSS”。练习提高：（一组五题）复习小结： 1、说出你的收获，2、你学到哪些数学思想，3、你的困惑？作业布置：习题2、3,选做：9.	学生大声回答 1个、2直、3个…6个不等。学生分组实验，场面非常热闹，有些画得不规范，教师适当指导。结论：全等、都全等。“全等判定1”，熟读，牢记。学生认真练习，教师适当指导，完成后相互对照答案，最后教师点评。一起复习小结	按学生的由浅入深认知规律设计，充分发挥学生的积极主动性，被被动为主动学习。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）复习引入练习提高复习小结探索新知练习提高作业布置

学生学习活动评价设计
学生活动较为积极主动，探索兴趣较高，绝大多数学生都能解决课堂上提出的问题，能完成课堂作业，掌握得较好。

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-20 11:35
教学反思
我的教学反思主要从以下几个方面思考：
1、由动手操作来归纳定理，环节要紧凑，不能出现松散状态。从教师而言，对学生提出的操作目标要明确，需要让学生知道自己画图的目的是什么，明确图形全等存在的条件是什么。
2、教师要引导学生归纳画图的一般步骤并板书（这是课上我忽略的问题），使学生达成共识，对画图形成由感性到理性的认识。
3、启发学生归纳公理的内容时，要给学生充分整和与思考的时间，不能操之过急。
4、进行开放性教学的题目很多，但训练时要作到一点，就是针对一道题练透彻，不可盲目追求数量的多少。
5、关于解决实际问题的教学，目前让学生写出规范的方案为时尚早，先渗透这种意识还可以，不可急燥地超过学生的能力范围，应逐步培养。
6、适当增大课堂教学密度，在课堂尽可能的完成书后练习题，并选择性地完成A组习题，以减轻学生课后负担。
总之，通过品味这节课的教学，使我更深刻地体会到，要取得好的课堂教学效果，必须做好充分的准备，课上要具有灵活性，要充分相信学生，教师不可越俎代庖，真正还学生为主人的地位。

作者: 6522 时间: 2015-11-5 19:24
6566466666

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)