（一）
组织教学
| 1、播放《拉德茨基进行曲》
（教师简单介绍曲名及表现内容）；
2、比一比，赛一赛，看谁能说出更多的军歌？
（充分挖掘学生对军歌的了解程度）；
3、播放《一二三四歌》和《说句心里话》。类比欣赏，拓展延伸。
| 1、《拉德茨基进行曲》音乐声中，学生边击拍边走进教室 ；
2、学生踊跃举手回答军歌歌名；
3、学生欣赏《一二三四歌》和《说句心里话》。
| 营造一种和谐愉悦的教学氛围，为下面的学习做情感上对比引入。学生通过对同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔了学生的视野，使学生对进行曲这种体裁有了更深更多的了解，加深了学生的印象，启发和调动了学生的求知欲和兴趣，提高了学生的探究能力。
|
（二）
导入新课教学：
| 1、教师播放歌曲《当兵的人》。
提问：（1）这首歌是进行曲还是抒情歌曲？（2）歌曲情绪前后是否一样？前后情绪有什么变化？（3）并要求学生用不同力度的动作挥拍体验。
2、听后学生回答上面问题。
3、探讨歌曲的前后部分为什么会给人不同的感觉？
（轻放音乐，学生熟悉曲谱，自读歌词，师巡回指导，解决疑难句。）
4、讨论发言，形成要点。（1）根据歌词内容前后的不同。（并让学生用不同的情绪、声音、力度来朗诵歌词）（2）根据曲谱上的记号变化。
A、老师把去掉休止符、重音、切分节奏，附点的乐句与原乐句对比弹或唱，让学生听辩。并理解音乐记号的作用。B、通过学唱，让学生理解：音区变化，力度变化也会使歌曲情绪产生变化。
5、复听这首歌并轻唱，再次感受歌曲表达的意境。
6、问题拓展：（1）、探讨：军人为什么有如此独特的风格？（2）、讨论、明确：a、特殊的使命，有钢铁的纪律，因此铸造了军人的吃苦耐劳，不怕困难，不怕牺牲的钢铁意志，——“军营是铸造真正男子汉的地方”。b、人民军队爱人民，对人民无限忠诚。
7、课堂短片欣赏：
老师：请看我们的军队。（用多媒体播放〈人民解放军进行曲〉）
（播放〈人民解放军进行曲〉，为下一课时的欣赏教学做好铺垫，画面中军人的形象深深的吸引着学生们的注意力，激发学生的学习兴趣。使学生更加深刻的了解战士们的心理。）
老师：让我们以军人为榜样，争当时代青年。
8、课堂实践：
指导学生用多种形式分组讨论后演绎歌曲，教师将《当兵的人》作为背景音乐。
| 1、（1）学生回答《进行曲》，（2）歌曲前后情绪有变化，学生根据自己的感受回答变化具体在什么地方。（3）学生挥拍体验。
2、学生提问，老师逐个解答
3、学生朗诵歌词，
4、学生学唱歌曲
5、学生分组讨论军人为什么有这种风格，并举手回答
6、欣赏短片
7、课堂实践：〈1〉学生用多种形式分组讨论后演绎歌曲。〈2〉个别学生身穿军服表演解放军的风采，其他学生一边小声歌唱一边拍手为这首歌伴奏。〈3〉全班同学共同参与表演这首歌。
| 音乐是实践性很强的学科，音乐教学的所有内容都具有体验性和操作性，击拍为进行曲的节奏特性：鲜明有力；演唱为进行曲的情绪特点：雄壮有力；队列创编与展示为进行曲的基本特点：步伐节奏。由感性到理性，准确、清晰
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发表于 2012-11-19 08:22:26
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