初中音乐公开课行进中的歌教学设计与反思

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第一课时

教学内容：

1．唱歌：《当兵的人》。

2．音乐知识：进行曲的特征和作用。

3. 音乐欣赏：《中国人民解放军进行曲》。

知识目标：

通过准确而有感情地演唱和背唱《当兵的人》，体会歌曲的情绪，了解进行曲的体裁特点和作用。

能力目标：

会背唱《当兵的人》，能够在分析理解的基础上，根据歌曲的表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达军人热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

情感目标：通过学唱和聆听，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。

教学过程：

一、唱歌

1．学生随音乐《欢迎进行曲》走进教室。

2．师生谈话：教师引导学生：谁能说出刚才听到的乐有什么特点？（节奏、旋律）

3. 引导学生进行探究式学习，启发学生结合生活中某些场合的音乐，归纳总结进行曲的特点。

4．学唱歌曲《当兵的人》

（1）观看刘斌演唱的《当兵的人》（VCD光盘）。

（2）教师指导学生学唱《当兵的人》。注意启发学生运用正确的演唱方法，并对演唱的效果进行评价。

（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

（4）引导学生随音响（VCD伴奏）听好前奏，准确地把握节奏节拍，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子。

（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《当兵的人》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

二、欣赏

1．观看“国庆阅兵”的录像片段。

2．学生讨论：观看以上的录象资料，你有怎样的感受？

3．欣赏《中国人民解放军进行曲》；介绍作曲家郑律成。

4．提问：进行曲有怎样的特点？在生活中怎样运用进行曲？（学生讨论）
三、板书设计：
一、1、进行曲在速度和情绪上的特点。
播放《中国人民解放军进行曲》。
提问（1）：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在速度上的特点是什么？
a、快速    b、中速步伐行进速度    c、慢速
提问（2）：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在情绪上的特点是什么？
a、深沉         b、悲愤          c、高昂而有号召力
    2、进行曲在结构上的特点。
一首进行曲在情绪上是不一样的，它时而激昂，时而抒情。我们通过乐曲情绪的不同，可以给它分段。下面一首乐曲，请同学完整欣赏《拉德茨基进行曲》，当你听到它在情绪上有所改变时，请你迅速举手示意。
播放乐曲《拉德茨基进行曲》。
提问（2）：刚才同学们在乐曲播放当中举了两次手，你认为乐曲可以分为几个部分？   
答案：（三个部分。）
下面一个问题请同学从分段和情绪两个方面来抢答。
提问（2）：通过刚才播放的乐曲，你认为进行曲在结构上有什么特点？
答案：分为三个部分（A+B+A）其中第一部分与第三部分一样，第二部分比较抒情，以后请同学们欣赏乐曲时要注意对比。
一首进行曲在情绪上是不一样的，它时而激昂，时而抒情。

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四、教学反思
这节课的欣赏内容为进行曲，学生已具备一定的理解能力，并有一定的生活经验（对音乐的感受），象进行曲这一节奏特征鲜明的体裁，学生在生活中常听过如升旗奏《国歌》（《义勇军进行曲》）、运动会《运动员进行曲》等等。学生对这一体裁特征容易掌握，特别对本课中写军队生活的《当兵的人》更感兴趣。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题
1、注意培养学生倾听音乐的习惯，在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性和可检测；
2、讲解精炼、富于启发性，尽量让学生去思考讨论；
3、启发学生想象和联想，由欣赏进行曲，让学生联想其他仪式上有哪些进行曲；
4、结合节奏律动辅助欣赏，让学生随进行曲节奏律动，容易做到位，使学生人人都能参与感受音乐；
5、充分利用现代化的教学手段，根据课的内容，制作多媒体课件让学生声像、视听结合，扩大学生视野；
6、在教学过程，注意培养学生对音乐作品思想的理解，让学生用鼓号演奏进行曲时，进行品德教育，做四有新人。
教师总结：进行曲根据用途可分为（1）军队进行曲（2）婚礼进行曲（3）葬礼进行曲（4）庆典进行曲等 。每种进行曲都有各自的特点。