一、 一、导入
二、检查预习
三、初读课文
四、分析课文
五、拓展延伸
六：作业
| 童年的记忆里，我们曾有许多动人的童话故事，请哪位同学说说你读过哪些童话？
今天，我们来学习一篇安徒生的童话——丑小鸭。
1、了解作者安徒生
2、学习生字词
孵 丑陋 沼泽 芦苇 绅士 迸出 嫉妒
布置学生快速默读课文并思考：
1、用一句话概括文章内容
2、文中的丑小鸭在变成美天鹅之前都到过哪些地方？有怎样的遭遇？
1、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系文中具体的语句来回答。
2、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析
讨论：
1丑小鸭留给我们什么样的启示呢？、
2、丑小鸭形象的现实意义。
作业设计：
反复阅读本文，联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。
| 同学们纷纷说出自己熟悉的童话。如白雪公主、睡美人、七个小矮人。。。。
1、学生交流课前了解到的作者资料
2、听写生字词并注音
3、解释 丑陋嫉妒
学生默读课文，思考老师提出的问题。
学生讨论，教师归纳：
养鸡场：（被鸡、鸭啄，被排挤，被讥笑）
沼泽地：（被野鸭，大雁同情，被猎狗鄙视）
老太婆家：（被猫绅士、老母鸡嘲笑）
灌木林里：（看见白天鹅，向往美与幸福）
老农家： （受惊吓，被主人追打）
花园里：（成为天鹅，被人们赞美）
关键句子：
A、我想还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
分组讨论，然后全班交流。
| 通过这一环节激起大家学习童话的激情。
通过这一环节使学生明白《丑小鸭》其实就是作者自己的人生写照。
检查学生生字词，意在敦促其积累生字词。
使学生初步熟悉课文内容为后文的学习做铺垫。
通过这一环节的学习让学生明白身处逆境的丑小鸭如何通过自己的奋斗拼搏最终成为万众注目的白天鹅的，完成教学重点。
通过讨论使学生明白丑小鸭这一形象的现实意义，当自己身处逆境时能从丑小鸭身上吸取信心。完成教学难点。
通过片段作文加深学生对课文的理解
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发表于 2012-11-18 13:41:41
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