冀教版小学英语六年级上册 My home第六课时优秀教学设计与反思

网站工作室

教材分析

教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it
词汇：听说读写window desk chair door bed
教学难点：语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。
　　     拼读：window desk chair door bed的拼读训练。
　     　书写：字母w i r d k 的书写指导
教具准备：
　　1．  字母歌录音带（教师自备）
　　2．  单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套）
　　3、教学课件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say  ］
　　4．教学录音带。



学情分析

这是本模块的第二课时，学生在第一课时学习的基础上比较容易接受本课内容，个别词组的音比较难读，可以通过反复听说来练习。在练习词组时可以采用多种方式以提高学生的学习兴趣。


教学目标

     A. 知识目标：听说读写window desk chair door bed

     B. 能力目标：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it

     C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样用英语对话，及日常生活工具用英语怎么说。




教学重点和难点

教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it
词汇：听说读写window desk chair door bed
教学难点：语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。
　　     拼读：window desk chair door bed的拼读训练。
　     　书写：字母w i r d k 的书写指导



教学过程：

一、热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、  Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。
　　2、  指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。
　　3、  小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。
　　4、  教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）
　　二、呈现新课 （Presentation）
　　1、  教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。
　　（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）
　　2、  出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。
　　3、  教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）
　　4、  你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。
　　5、  教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。
　　6、  Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子进行描述。
　　7、  让学生再次观看课件，边看边说一说Write and say的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　游戏1  听一听，猜一猜
　　教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）
　　游戏2  组装单词
　　每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。
　　然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　“Bingo” game

网站工作室

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一．（Warm-up/Revision 二．（Presentation）） 三．Practice 四．Add-activities 五．Homework	1.教师出示26个字母表 2.教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see? 3.教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子进行描述。 4.　教师说出单词的拼写		小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。 bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来） 学生看自己书上的图片进行介绍 学生抢答单词	本课时主要学习单词window desk chair door bed和classroom的拼写。这些单词以前已经多次学习，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。教师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩固单词的拼写，避免了学习的枯燥。其次学习What can you see in my room?及句型的回答。
板书设计
My home What can you see in my room? window   desk    chair   door    bed It’s a nice room. I like it

网站工作室

教学反思
本课时的语言项目是在听说认读的基础上掌握window、desk、chair、door、bed 等常见单词的拼写。首先，教师带领学生一起复习26个字母，为单词的拼写做好了铺垫。通过课件，进行Read and write部分的教学。然后，进行逐个单词的拼写教学。教师设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中巩固这些单词的听说读写，避免了学习形式的单调和枯燥。教师结合Write and say的场景，引导学生有意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过Bingo游戏复习了本单元的所学的全部单词。