陕西版品德与社会三年级上册第《相信我能行》优秀教学设计和反思

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陕西出版集团未来出版社    三年级上册第一单元第四课《相信我能行》

作者及工作单位
  陕西省旬邑县逸夫小学     蒙利军

教材分析
《品德与社会课程标准》在“我在成长”中描述：“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容”；建议开展“寻找身边同学的长处”或“我能行”等活动；“搜集生活中宽以待人的故事，了解因嫉妒而产生不良后果的事例”。
学生已经有了两年在校学习的生活经历，尤其是通过品德与社会课的学习，无论是在知识能力方面，还是在情感态度方面，都发生了很大变化。按照学生生活的时间线索，升入三年级时，有必要引导学生回顾、总结，以帮助学生及时全面地了解自己的成长变化，了解自己的发展进步，发扬自己的优势，树立自信心。同时教育学生学习他人的优点，宽容他人的缺点，学会欣赏和尊重别人，懂得人各有所长，要取长补短的道理。
本单元围绕《认识我自己》这一主题共设计了四个课题：《两年来的变化》；《我的优点和不足》；《我的兴趣和特长》；《相信我能行》。这四个课题之间的关系是逐步递进的。首先让学生了解自己两年来的变化，为自己的成长变化而骄傲；然后帮助学生知道自己有哪些优点和不足，懂得发扬优点，克服不足，建立自信；接下来引导学生形成良好的兴趣，为学生提供一个展示自己特长的平台；最后相信自己能行，帮助学生树立自信心，培养学生乐观向上的生活态度。
由于小学生经历少、阅历浅，在学习、活动以及人际交往等方面有其局限性，因此学生的适应能力有限，加上意志品质等方面的原因，容易由于一两次偶发事件的失败，产生自卑、恐惧的心理，在心中形成阴影挥之不去。安排《相信我能行》这节课，就是想通过师生的双边活动，使学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我、展示自我，敢于大胆尝试的良好意志品质。

  
学情分析

学生认知发展分析：通过日常教育教学的观察、和学生谈心及作业等进行分析，发现学生基本上比较自信，具有初步的尝试与探索能力，但很多同学没有形成积极进取的态度，敢于探索的能力有待进一步加强，对只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼的道理缺乏认识。
学生认知障碍：在很多事情中表现自己。

教学目标

1.情感、态度、价值观目标：
    了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。
2.能力目标：
    能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。
3.知识目标：
懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼，不断进步的道理。

教学重点和难点

通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。

教学过程

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教学反思

本节课后，很多学生仍然不敢在课堂上举手发言。经过了解，有很多同学知道怎么说，但胆怯，不敢在人面前说话，有的同学对某些问题没兴趣。当然学生的自信，不是一朝一夕、仅凭一节课就能培养出来的。但作为教师，特别是作为品德与社会课老师，在上了培养学生自信的课后，学生改进不大，我觉得，我有不可推卸的责任。究其原因，有以下几点：
1、 学生对自信的重要意义了解不透彻。
2、 学生对自己缺乏自信的原因分析不到位，对带来的后果认识不清。
3、 教学设计不能引起学生的兴趣。
解决方案：
1、       让学生找找名人因为自信而成功的事例，在班上交流，谈谈自己的看法。说说自己因为自信而成功的例子，谈谈看法。帮助学生认识自信的重要性。
2、       让学生充分说说不自信的后果。将学生缺乏自信的原因及解决方法列举出来，归类，让学生对号入座，看看自己属于哪一类，用哪种方法解决，并给学生机会表现自己。
3、       提高教学水平，改进教学设计，吸引学生兴趣。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、情景引入 二、学习新知 三、引导学生总结	一、情景引人 在生活中，做一些事情时，有的同学敢于表现自己，有的同学则自我放弃和退缩。今天，我们班来了两位小客人，下面请他们和大家见见面。 二、学习新知 1、丁丁和甜甜的烦恼 让事先安排准备的同学扮演丁丁和甜甜，说出自己的苦恼。 2、      亮出自己来 （1）   看插图，自由阅读课本上张小波的故事。 （2）   思考：这个故事对你有什么启发？ （3）   你在课堂上有没有不敢举手发言的情况？原因是什么？长期这样下去会怎样呢？今后准备怎样做？ （4）   表演绝活 对学生给予充分肯定、鼓励、支持，让每个学生都有成就感。 （5）   小结： 要想让自己在各方面得到锻炼，就要敢于表现自己，把自己展示出来。 3、给自己加油 （1）活动：给自己加油 a、 展览：将事先准备好的“我能行”方面的资料进行展览，并做自我介绍。 b、 表演：现场进行“我能行”的表演。 c 、观察书上的三幅图，读文字注释。 （2）齐读“我能行”歌谣。 三、总结： 给自己加油，一是在心理上，当自己胆怯时要给自己鼓励，对自己说“我能行”；二是在行动上，当自己某些方面做得不好时，要提醒自己不断努力，争取一次比一次做得好。		有兴趣地投入          讨论交流，发表看法，帮他们想办法，出主意，把想对他们说的话写在课本上，并在全班交流。 读张小波的故事，思考问题。说说自己的课堂表现。 表演绝活。 介绍自己的“我能行”的资料。           进行“我能行”的表演。       看图，读注释。           齐读歌谣。        总结。	通过语言引出学生的两种表现，为学习新课做好铺垫。设计和小客人见面，引起学生兴趣。 通过表演，引起学生兴趣，列举学习中不敢发言、活动中不敢跳高的两个比较典型的胆怯、不自信的事例，引导学生谈看法，帮助胆怯的学生出主意。同时，让学生懂得如何面对苦恼，如何克服不自信的心理，从而相信我能行。 学生的自卑心理、不自信，往往是由于缺乏对自己的正确认识造成的。“亮出自己来”这一主题，通过教师帮助张小波摆脱胆怯、不自信的故事，使学生看到，只要找准原因，对症下药，勇敢地迈出第一步，就可能获得成功。 学生找找自己在学习中缺乏自信的现象，并分析原因和由此带来的后果，能引导学生产生改正的愿望。小结点明了敢于表现自己、展示自己的意义所在。          表演绝活，使每个学生认识自己的优势，展示自己，表现自己。 通过展览和表演，使每个学生认识到自己的优势，从而自信。    图片呈现的是学生经过努力，获得进步和成功的场面，旨在告诉学生，只要不断努力，就能获得成功。
板书设计
3、相信我能行 表现自己    心理上   鼓励 展示自己    行动上   努力