环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一 创设情境 音乐导入 二 合作探究 经历体验 三 归纳总结 完善认知 | 放音乐《春天在哪里》 (1)这首歌叫什么? (2)歌词告诉我们春天在哪里呢? (3)小朋友们用眼睛看春天是什么样的呢? 歌曲里面的小朋友用眼睛去观察,用耳朵去倾听,找到了春天。今天老师带领这大家去找秋天,比比谁看的最仔细,谁找到的秋天最有特色。(板题) 活动一:找秋天 上节课老师布置了任务,看看你都在哪里找到了秋天?你找到的秋天是什么样了呢? (一)校园里的秋天 院子里树木变黄了,渐渐枯萎了。金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地,把人们、草地、树木照得都变黄了。 (二)菜地里的秋天 绿色蔬菜更是琳琅满目:油菜,菠菜,苦菊,芹菜,韭菜,苔菇菜等,新鲜得欲滴 (三)水果摊前 北方秋季上市的水果主要有,苹果,梨,秋桃,红枣,核桃,葡萄,石榴等等 (四)商店里 许多夏天的服装在打折甩卖 这些是老师向你们提供的地点,你还在哪些地方找到了秋天呢? 活动二:赞美秋天 (1)秋天变化可真大,那在你的眼里秋天是什么颜色的呢? 秋天有这么多的颜色,多漂亮呀,我真想赞美它!(朗诵课本的一首小诗) 秋叶扁,秋叶弯,就像许多小飞船。 红的船,黄的船,五颜六色映蓝天。 风我吹,叶儿吹,快坐小船去游览。 (2)你们能用自己的语言赞美秋天吗? (1)同学们这么美的秋天你们想不想把它留住了呀?那用哪些方法可以留住秋天呢? 老师呀也特别喜欢秋天,也做了几幅贴画,大家猜猜我手中的画都是用什么材料制作的? 下面时间就请同学们用你自己喜欢的方法留住这个秋天吧! (2)展示作品。 (3)布置课后延伸活动:没完成作品的同学,回家之后可以继续制作。 | 学生说歌名 学生自由说春天的样子和特征 跟着老师一起寻找秋天的样子 田野、果园、上学的路上 学生回答 用自己的语言赞美秋天 照相画画贴画 学生用自己准备的材料制作作品 | 儿歌形式学生喜闻乐见,通过春天引出秋天 让学生了解秋天一些花草树木发生的变化,突出了本课的重点。 培养学生的概括能力。 通过留住秋天的美工活动,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感,培养实践能力和想象能力,从而突破教学难点 | |
板书设计(需要一直留在黑板上主板书) | ||||
校园里 菜地里 秋天在哪里? 水果摊前 商店里 |
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