苏教版小学五年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案

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苏教版小学五年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案
苏教版语文五年级上册《习作5》教学设计
山东省东明县刘楼镇焦楼小学   杨密芳
教学目标：
1．由图片生发丰富的联想
2．能把联想到的事情写具体
3．能够表达出自己的真情实感
教学重难点：
1．能把联想到的事情写具体
2．能够表达出自己的真情实感
教学时间：
一课时
教学设计：
教学过程：
一、谈话导入
1． 同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴（——板画笑脸        ）
真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，真的是一件令人开心的事啊！
二、由图联想
1．同学们看到这张笑脸（指板画），是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊？有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢？那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这件令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。
2．生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路）
师过渡：我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑，就像这张笑脸，可见这真是一件令你快乐的事情。同时，我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样（——板画大笑脸         ）
但是，要知道我们生活中不光有快乐，有时我们也会这样——板画怒脸与哀脸        
还有人说，一个他担你的痛苦，你的痛苦就会减轻一分，在这里，杨老师很愿意分担你的痛苦，你愿不愿意把你曾经经历的令你愤怒或伤心的事说给我听呢？
3．生思考发言谈令自己愤怒或伤心的事（适时指导学生讲述语言、思路）
师过渡：老师真的很为你难过（或气愤），不过不要再伤心了（或生气了）那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩罚自己（或吸取这次教训，以后再不犯同样的错误就行了），我们应该积极地、开心地面对生活不是吗？
小结：经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一件事，以“令我    的一件事”为题写一篇记叙文。——板书：令我    的一件事
注意要把事情写具体，写出自己的真实感受。——板书：写具体 真实感受
三、学生写作
师巡视指导
四、交流评议
1．谁愿意把自己的习作读给大家听
2．师适时指导
五、课堂小结
我发现大多同学的习作情感很真切，但还不够具体，没有把事情的前因后果交待明白，希望同学们课下根据课堂上老师的修改意见再修改一下自己的习作，把需要补充的细节补充上，这样你的文章才会丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，杨老师期待零钱的精彩故事。下课。
板书设计：
习作5

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      清冷的月，孤单的影，昏黄地照亮了我的记忆，窗外淡淡的雨丝凝成了线，滑落在地。翻过了旧页，斑驳了记忆，蓦然回首往事，我又情不自禁地想起了那一件另我痛苦的事......
          “咳--咳--咳”从客厅里传来了这再也熟悉不过的声音。老爸又在抽烟，爸爸是一个名副其实的烟鬼，他一天24小时，除了睡觉每天都在抽烟，我和妈妈多次劝告爸爸，不要再抽烟了，可是爸爸依然还是那么执着。
          “你还抽，还抽。你知不知道抽烟的危害有多大？”妈妈对爸爸吼道。“用你管？我愿意怎么做就怎么做，我愿意抽，咋啦？多管闲事！”爸爸理直气壮地说，妈妈向爸爸飞奔而来，毫不犹豫地掠夺了爸爸的烟，又朝爸爸的肩膀上使劲地砸了几下，爸爸被气得火冒三丈，正想举手打妈妈，站在一旁的我敢怒不敢言，我实在看不下去了，便迅雷不及掩耳之势，连忙走上前去，拦住爸爸，大吼一声:“ 有完没完？”我的眼泪在眼眶中打转，心想：爸爸，您可曾想过女儿的感受？每次您为这个罪魁祸首---烟而和妈妈发生争执，我都会默默地流泪，顿时，我的委屈之情如泉涌般流泻出来，爸爸，丝毫，没有被我的忠诚所感动，一手把我推到地上，像恶魔般扑向妈妈，此刻，我在流泪，心在流血。
         每天晚上，静静地躺在床上，呆呆地望着月朗星稀的天空，思念着远在他乡的爸爸，您知道吗？每当听说有人因为吸烟得了什么病而去世时，我的心就颤抖起来，因为，我担心您会得病，再也见不到我们，我会变成一个失去父爱的孩子。爸爸，您是否想过女儿的感受?我是多么希望您戒烟啊！女儿付出的再多，只要能换来您的健康，付出再多也值得。
        爸爸，当同学讨论谁的爸爸是否抽烟的问题时，我会对他们说：“我爸爸虽然抽烟，但不伤害身体。”别人说我只是聊以自慰罢了，我心想：爸爸总会有一天会戒烟的。
       每当听到父亲的咳嗽声，我的内心就泛起了涟漪，我希望父亲健健康康，平平安安；每当听到父母为了烟而争吵时，我的泪在流，心在滴血，爸爸妈妈，我不希望你们的关系出现分支。
      爸爸，请戒烟吧！===这是女儿的心声！
      这就是令我痛苦的一件事！衷心地希望痛苦能转换成快乐，伴随我健康成长！爸爸，请不要再让女儿为您牵肠挂肚！不要让女儿再痛苦了！
一件令我深受启发的事
        我曾经干过一件事，令我印象深刻。
       那个周末，我特别早就写完了作业，就拿着一瓶雪碧出去玩了。
       一瓶雪碧很少，我却喝的很慢，边玩边喝，很不方便。我不耐烦了，一饮而尽。把瓶子朝后一扔，管它呢！
       我玩的很开心，那个瓶子在地上，一直没人捡。都从它的肩膀踩过，却不愿弯下腰、走两步路，扔到垃圾桶里。有的人甚至会把这个瓶子踢开。
       过了一会，我看见一个小女孩，大概是二年级的，她有一个粉扑扑的小脸蛋，胖乎乎的小手。她弯下腰，捡起来，放到了垃圾桶。对旁边的妈妈说：“妈妈，有人乱扔垃圾，真不文明！”
       我的脸唰一下变红了，觉得愧疚极了。连二年级的小女孩到懂得，我是四年级的大学生，怎么还能这么不自觉呢？
       我玩到深夜才回家。这个小女孩的话一直在我大脑里盘旋，也深深的印在我的心上。
       这件事令我深受启发，我不仅不能乱扔垃圾，更不能袖手旁观。

　
       这一件事让我明白了，诚实是最好的道德。以后我要做一个诚实的还孩子

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       那个周末，我特别早就写完了作业，就拿着一瓶雪碧出去玩了。
       一瓶雪碧很少，我却喝的很慢，边玩边喝，很不方便。我不耐烦了，一饮而尽。把瓶子朝后一扔，管它呢！
       我玩的很开心，那个瓶子在地上，一直没人捡。都从它的肩膀踩过，却不愿弯下腰、走两步路，扔到垃圾桶里。有的人甚至会把这个瓶子踢开。
       过了一会，我看见一个小女孩，大概是二年级的，她有一个粉扑扑的小脸蛋，胖乎乎的小手。她弯下腰，捡起来，放到了垃圾桶。对旁边的妈妈说：“妈妈，有人乱扔垃圾，真不文明！”
       我的脸唰一下变红了，觉得愧疚极了。连二年级的小女孩到懂得，我是四年级的大学生，怎么还能这么不自觉呢？
       我玩到深夜才回家。这个小女孩的话一直在我大脑里盘旋，也深深的印在我的心上。
       这件事令我深受启发，我不仅不能乱扔垃圾，更不能袖手旁观。

　
       这一件事让我明白了，诚实是最好的道德。以后我要做一个诚实的还孩子
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     我曾经干过一件事，令我印象深刻。
       那个周末，我特别早就写完了作业，就拿着一瓶雪碧出去玩了。
       一瓶雪碧很少，我却喝的很慢，边玩边喝，很不方便。我不耐烦了，一饮而尽。把瓶子朝后一扔，管它呢！
       我玩的很开心，那个瓶子在地上，一直没人捡。都从它的肩膀踩过，却不愿弯下腰、走两步路，扔到垃圾桶里。有的人甚至会把这个瓶子踢开。
       过了一会，我看见一个小女孩，大概是二年级的，她有一个粉扑扑的小脸蛋，胖乎乎的小手。她弯下腰，捡起来，放到了垃圾桶。对旁边的妈妈说：“妈妈，有人乱扔垃圾，真不文明！”
       我的脸唰一下变红了，觉得愧疚极了。连二年级的小女孩到懂得，我是四年级的大学生，怎么还能这么不自觉呢？
       我玩到深夜才回家。这个小女孩的话一直在我大脑里盘旋，也深深的印在我的心上。
       这件事令我深受启发，我不仅不能乱扔垃圾，更不能袖手旁观。

　
       这一件事让我明白了，诚实是最好的道德。以后我要做一个诚实的还孩子

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       这一件事让我明白了，诚实是最好的道德。以后我要做一个诚实的还孩子

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苏教版小学五年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案
苏教版语文五年级上册《习作5》教学设计
山东省东明县刘楼镇焦楼小学   杨密芳
教学目标：
1．由图片生发丰富的联想
2．能把联想到的事情写具体
3．能够表达出自己的真情实感
教学重难点：
1．能把联想到的事情写具体
2．能够表达出自己的真情实感
教学时间：
一课时
教学设计：
教学过程：
一、谈话导入
1． 同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴（——板画笑脸        ）
真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，真的是一件令人开心的事啊！
二、由图联想
1．同学们看到这张笑脸（指板画），是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊？有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢？那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这件令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。
2．生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路）
师过渡：我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑，就像这张笑脸，可见这真是一件令你快乐的事情。同时，我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样（——板画大笑脸         ）
但是，要知道我们生活中不光有快乐，有时我们也会这样——板画怒脸与哀脸        
还有人说，一个他担你的痛苦，你的痛苦就会减轻一分，在这里，杨老师很愿意分担你的痛苦，你愿不愿意把你曾经经历的令你愤怒或伤心的事说给我听呢？
3．生思考发言谈令自己愤怒或伤心的事（适时指导学生讲述语言、思路）
师过渡：老师真的很为你难过（或气愤），不过不要再伤心了（或生气了）那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩罚自己（或吸取这次教训，以后再不犯同样的错误就行了），我们应该积极地、开心地面对生活不是吗？
小结：经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一件事，以“令我    的一件事”为题写一篇记叙文。——板书：令我    的一件事
注意要把事情写具体，写出自己的真实感受。——板书：写具体 真实感受
三、学生写作
师巡视指导
四、交流评议
1．谁愿意把自己的习作读给大家听
2．师适时指导
五、课堂小结
我发现大多同学的习作情感很真切，但还不够具体，没有把事情的前因后果交待明白，希望同学们课下根据课堂上老师的修改意见再修改一下自己的习作，把需要补充的细节补充上，这样你的文章才会丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，杨老师期待零钱的精彩故事。下课。
板书设计：
习作5
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5#
发表于 半小时前 |只看该作者

  脑海里，有许多令我感到的事情，它们都像海边的贝壳一串串地但其中有一件事令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。
    有一天，我和妈妈乘坐2路公交车回家，等了老半天，公交车才慢悠悠地开过来。我对等不及的妈妈说：“来了！公交车来了！”于是，车子停了下来，我们两个紧忙跑了上去。我们的运气很好，一上车就看到了两个空座位，赶紧走过去坐了下去。我环顾四周，有年轻人，中年人，还有一位小朋友和他的爸爸，这时车上的座位已经坐满了。“老年卡”随着司机的提示，一位老大爷弓着背拿着拐杖，上了车。只见他白