小学数学《对称现象》教学设计

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教学目标：
           1、  结合具体的实物或图片，在观察、交流中初步感知现实世界中普遍存在的对称现象。
           2、 通过具体的操作，体验感受对称现象。
           3、学生在观察、讨论、实验操作中体验感知对称现象。
           4、在认识、制作和欣赏对称图形的过程中，初步感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学过程
一、   创设情境，导入新课
师唱:“你看那边有一只小小的花蝴蝶，我轻轻地走过去想要抓住它看。”看！老师抓住了这只蝴蝶，这只蝴蝶美吗？让我们沿着它的身子折叠，你发现了什么？
师小结：这只蝴蝶左右两边的形状是一样的吗？（生回答把蝴蝶图贴在黑板上）
（出示螵虫）问：这是什么？我们沿着螵虫的正中间，上下对折，你们发现怎么样？（师演示）这个身体完全合在一起。（贴在黑板上）
刚才我们通过观察树叶、蝴蝶、螵虫它的形状有什么共同的特征？（生答：合在一起）
像这样将图形对折后两边能够完全重合的现象就是我们今天所要研究的对称现象（边说边板书课题）
二、探索新知
好！下面呢，我们来进一步研究我们生活中的对称现象，请看（课件显示）
这个树叶是我们刚才看过的树叶，我们沿着它的茎对折，左右两边能够完全重合，具有对称现象，接下来这个物体你们认识吗？这是我们生活中常见的天平称，它也能沿着中间的0度指针，左右两边也能够完全重合，所以它也具有对称现象。
现在请同学们观察这只蜻蜓，你觉得美吗？生答：啊！它还能飞呢！
动作：你们是沿着这条直线对折，左右两边完全重合，这是什么现象呢？（生答）
像蝴蝶、蜻蜓它们都有一对对称的翅膀，这些对称的翅膀使它们在飞行时能保持平衡。
那么，什么是对称现象呢？
请看，飞机、蝴蝶，我国首都天安门，这些图形都能沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这种现象就是对称现象。
今天，我们讲的就是课本115页的内容，请同学们打开书，书上这些图形都是对称的，它们真漂亮呀！
三、课堂练习
1、在我们的操场上也有很多对称现象，你们愿不愿意去看一看呢？（生答，课件出示P114的图）
提问：你发现了哪些对称现象？我们一起来找一找吧！引导学生从上往下说。
抽生回答，然后叫学生上讲台，乒乓台是沿着哪一条线对称的呢？当然，同学们在开展活动时，一定要注意安全。
2、动手折一折
请你拿出我们准备好的图形（圆形、正方形、等腰三角形，等）现在我们一起来动手折折吧！
抽生上台展示，（并适时表扬、鼓励）
3让我们一起来找一找生活中的对称现象，好吗？首先，让我们在教室里找一找，看看有没有？有哪些呀！
4 我们学习对称现象，你能判断下面这些物体或平面是否具有对称现象吗？（课件展示）
5、欣赏古今中外，很多雄伟美丽的建筑，比如说：我国明清皇帝用来祭祀的天坛、故宫角楼、法国的巴黎圣母院、重庆人民大会堂、还有雄伟壮观的赵州桥，体会对称美。
6、动手剪一剪
现在呢，请拿出彩色纸，让我们小组合作，用你们灵巧的小手来制作一幅最美的、最漂亮的对称图案。
四、总结
这节课你学到了什么？