幼儿园美术活动：泥工“糖葫芦”优秀教案及教学反思

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教育活动目标：
      1、认识油泥，学习团圆的技能，尝试用小塑料管串起圆球制作糖葫芦串。

2、初步学习均匀分泥。

3、在设置的情境，提高对泥塑活动的兴趣。

准备：  

1、每人一块橡皮泥，泥工板及泥工工具。
       2、泥工糖葫芦的基本步骤范例。

3、制作范例糖葫芦串；情景“娃娃家”。

过程：

1、以“娃娃家”情景引入

师：抱着娃娃家的娃娃，以娃娃的口吻激发孩子的兴趣：今天我请小哥哥、小姐姐们帮我一起做糖葫芦，让我用糖葫芦招待的动物朋友们。好吗？

（评析：娃娃家是孩子们日常最喜欢的活动，娃娃以“小哥哥、小姐姐”的称呼，在暗示小朋友长大的意识中激发了孩子的自信，娃娃家的小动物都是孩子们从家里带来的、自己喜欢的玩具“朋友”，要给他们做糖葫芦，孩子们表现得非常乐意，还高兴拍起手，星宇说我要做多多的糖葫芦；书帆说我要做大大的；艺婕大声说老师教我做。看到出孩子们的兴趣特别高涨。）
2、观察范例，认识油泥

娃娃口吻：小朋友看，这就是我要大家一起做的糖葫芦。

(1)出示范例，引导幼儿观察。

认识油泥，发现油泥有不同的颜色，简单介绍油泥的特点。

（评析：因为孩子是初次进行泥工活动，介绍油泥的特点时，我让孩子了解了操作时的基本卫生要求，把泥工的相关卫生要求融入其中，给孩子们初步进行泥工活动时的卫生意识。）

(2)谈话讨论：结合范例和讲解引导孩子了解糖葫芦制作的基本步骤。

（评析：以娃娃的角色和口吻，帮助孩子们通过观察了解了制作糖葫芦的基本方法，孩子们始终在娃娃家的情景中学习，兴趣一直很高，大多数孩子都非常专注，作为小班孩子，在自己喜欢的情景中进行活动，是激发兴趣的有效方式。）

3、学习制作糖葫芦

（1）学习分泥

要求：先用两只手的大拇指和食指握住油泥，然后分别把油泥均匀地分开成若干小块。

（2）学习团圆

要求：把分好的泥块放在手心上，然后另一只手压在泥块上，（小心不要让泥块跑了）接着转圆圈，转转转变变变，变出一个圆圆的糖葫芦，这就是团圆。

（评析：让孩子一起跟着老师的步骤进行，同时进行，孩子在模仿中能直观的按步骤学习分泥——团圆——串糖葫芦的方法，符合小班孩子初次学习的特点，随着老师的步骤同时进行也起到始终保持孩子注意力的作用，游戏性语言和比较夸张的团圆动作，还有老师反复强调的团圆过程，能很好地帮助孩子记住基本的方法，孩子们掌握的效果也比较理想，能达到初次学习的效果。）
4、想象创作，尝试制作糖葫芦

孩子继续尝试制作糖葫芦，强调卫生要求，老师巡回指导鼓励。

（1）鼓励个别孩子在多次分泥中感受比较均匀地分泥。

（2）提醒孩子串糖葫芦时要注意安全。

（评析：一些孩子均匀分泥方面把握还是不好，个别孩子因为分的泥块太小，造成团圆时的难度，及时引导后，用大块泥尝试后，这些孩子也基本上掌握了团圆的基本方法；串葫芦时，一些孩子团出来的糖葫芦太小，串时有难度；晋瑜、芷伊等个别孩子出现随意玩泥，并没有按要求制作糖葫芦，孩子有自己的想法，我没有制止。）

2、展示作品，小结
让孩子把自己制作的糖葫芦送给娃娃家的小动物。

（评析：很多孩子都是选择送给自己带来的小动物，还跟小动物说起话，孩子相互之间交流也比较活跃，表现出一定的成就感。让孩子把自己做的糖葫芦送给小动物，让情景游戏始终伴随孩子的学习过程，给孩子完整的情景感受，有效保持孩子的活动兴趣。）

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活动反思：

泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。本活动抓住了初次学习泥工小班孩子的能力、心理等学习特点，以孩子喜欢的娃娃家游戏情节的形式贯穿整个活动，有效保持孩子的活动兴趣；在教学中，综合孩子初次学习泥工的情况等，让孩子跟着模仿老师学习制作糖葫芦的基本步骤和方法，直观的模仿学习适合初次学习的小班孩子的学习特点，还有娃娃口吻、娃娃称呼哥哥姐姐，让孩子在整个游戏学习的过程中，感受自己是哥哥姐姐中更加自信；还有活动也把相关的操作卫生要求也以游戏的口吻融入其中，孩子也比较容易接受；但对于个别或者更多的孩子在创作环节完全脱离活动主题时，老师在尊重孩子意愿和实现教学目标时，如何更加合理的均衡把握好活动目标，如何及时调整，这是我要探索学习和思考的方面。