教学环节
一、组织教学：
二、创设情景，学唱歌曲
教师活动
1律动
2师生问好
3发声训练
4听音练习
1.谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？经常在哪里见到柳树？
2.初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。
小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘.
3复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？
4.再听录音范唱，按
节奏读歌词.学习一声部
预设学生行为
1让学生 在音乐的伴奏中跳起来动起来
2让学生有一个正确歌唱方法
3 让学生能够安静下来听辨模仿音高
让学生谈一谈柳树的特点
赞柳树 配乐欣赏柳树图片。播放音乐
学生欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律…）
柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（
找到歌曲两个声部结合的特点
轻声有节奏的朗读歌词。抓住三拍子的强弱特点
设计意图
让欢快的旋律感染学生，调动学生的激情。
明确主题
让学生与老师产生互动，调动学生学习积极性。
让学生通过不同的表达方式参与到音之乐中。
让学生注意聆听歌曲的两个声部，为歌曲二声部学习奠定基础。
5.大家看着歌谱轻轻跟琴唱曲调.
6完整练习歌曲第一声部。
7讲解附点四分音符,顿音记号。
8完成课堂练习
9学唱二声部
10.有情绪的演唱歌曲。
11 加入歌表演。
11 小结
学唱歌曲
让学生分别体会加入附点节奏和不用附点节奏的区别。说一说在日常生活中我们在什么样的语气中用到了附点节奏。它起到了什么样的效果。
师生分别延演唱两个声部 交换练习。
从学生熟悉的方式入手让学生体会音乐中节奏的重要。
抓住各声部的特点。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
《柳树姑娘》
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学生学习活动评价设计
学生姓名： 教师姓名：
一.解决问题方面：
1.是否主动回答问题：
可 好 良 优
2. 能否提出对歌曲质疑的问题（如没有学会的地方，不理解的内容）：
可 好 良 优
(所起的作用微乎其微) ( 所起的作用总是恰到好处)
可 好 良 优
(所起的作用微乎其微) ( 所起的作用总是恰到好处)
3. 对问题的分析理解深度：
可 好 良 优
(不能很好发现新的或相关的关键问题) (经常提出独到见解)
二.参与活动情况
可 好 良 优
B 能完成平均任务量的学习任务。
C 能完成交给的所有学习任务，较主动。
D 学习十分刻苦、主动，能总结学习经验，发现新的问题。
E 没有观察。
C 能完成交给的所有学习任务，较主动。
D 学习十分刻苦、主动，能总结学习经验，发现新的问题。
E 没有观察。