小学数学《分数乘法（一）》教学反思

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这节课是让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数的计算法则。依据知识的迁移，我首先进行了必要的铺垫，复习整数乘法的意义，利用知识之间的联系，使学生顺利掌握“分数乘以整数的意义与整数乘法意义相同”。之后，引导学生用各种平面图形分一分、涂一涂、算一算，帮助学生进一步体会分数乘法的意义，同时还可以帮助学生进一步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。
    在教学分数乘法在过程中约分时，书上列出一道题：6×5/9，并且列出两种做法让学生进行比较。但我觉得这道题过于简单，并不能体现在计算过程中先约分的优越性，于是，我将题目改得稍复杂些，跟同学们一起比赛谁做得快。如果哪位学生是用整数直接乘以分子的，速度当然会很慢，当做得最快同学展示自己的做法时，其他同学恍然大悟，深刻体会了计算过程中先约分，可以化繁为简。这样，学生在做分数乘法时，不仅仅满足于“整数和分子相乘的积作分子，分母不变”，而能记住“能约分的要约分”这一要点。

但是，还有个别学生对约分掌握得不够好，所以感到有些困难，以后要加强这方面的练习。