五年级音乐教案歌曲《清晨》优秀教学设计和课后反思

网站工作室

教材分析
歌曲《清晨》是一首校园歌曲，简单了解校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。歌曲是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
学情分析
五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。我所教的两个班级中，两个班学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。我选用了钢琴伴奏、课件等吸引学生注意力，运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
           
教学目标
知识目标：
能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。
欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。
能力目标：
能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
情感目标：
在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。
    引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。
教学重点和难点
1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲
3、了解不同乐器的音色及演奏方法
4、多种形式表现歌曲三段体结构
5、熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。

网站工作室

教学反思
　五年级音乐好多首歌曲都是二声部合唱，完成其中一个声部相对来说比较容易，但是要让两个声部做到协合统一，需要足够的时间来练习。
　　在自学旋律这一环节时，有些学生无法下手。所以我给学生提出了“学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大部分学生对“提纲”学习法有了清晰的认识，有的学生说，这样练习难度低但效率高，我想，教师在课堂上不仅仅是浅层次地教给学生知识，最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理。
本节课，通过学习歌曲《清晨》学生基本上能够准确唱出来。对于歌曲的情绪把握的还不错，学生的课堂表现很积极，学习音乐的兴趣较高。但在打击乐器的伴奏中出现了很多的问题，由于以往对打击乐器的训练较少，学生对于打击乐器的陌生让本节课陷入尴尬，鉴于以上问题在今后的学习中，我将对学生进行专门的节奏训练，以提高课堂的实效并培养学生的节奏感，按照课标的要求，将五年级以往的基础知识在今后的课堂中，慢慢地渗入，使学生有一个整体的理论体系。  

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一） １、播放《清晨》 ２、再听歌曲 ３、钢琴弹奏、学生自学跟唱旋律 ４、师示范歌曲     ５、这首歌曲一共几段歌词？ 6、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。 （二）编创　　   （三）、小结	师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪 师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构 学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。 第三段同前第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 四段连起来（随琴录音伴奏） 师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌 师：----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”		学生答：歌曲情绪……） （学生自由发言） 生分别齐唱一二声部旋律 生分组分声部唱旋律 第二段：直接唱。 -分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。 指导学生用轻巧、　学生分组用不同的方式表现歌曲优美的声音演。 生：唱歌曲 伴随着歌曲离开教室。	根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？ 　　（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼） 轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方—— 重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡 （二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中） -（山坡）----交换--- ---连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的--精神面貌。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
《清晨》      （2／4 ） ＸＸ ＸＸ| Ｘ Ｘ|Ｘ ＸＸ||             间奏（3616） D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构.