六年级《科学》教材第二单元的《形状与结构》《做框架》教学设计和反思

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《做框架》是六年级《科学》教材第二单元的《形状与结构》的第５课。

作者及工作单位
  陕西省汉中市镇巴县赤南镇中心小学    王芳

教材分析

本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现：三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。课文内容分为三个部分：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个坚固的正方体框架。

学情分析

在农村有着丰富的学习科学的资源。田野里、小河边等一些地方，随处可见做框架的材料，为我们进行科学研究提供了很好的条件。在科学教学中，能形象直观地进行教学，提供直接感知的物体，让学生对所要研究的内容形成正确的概念，为学生提供生动具体的感性认识有很好的帮助。在这过程中，不但能使学生掌握好科学的理论知识，而且让学生了解到科学探索的过程和方法。

教学目标

科学概念：
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：
用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：
体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

教学重点和难点

教学重点
认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点
利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。

教学过程

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教学反思

本课依探究的教学方式设计教学环节。在导入环节，通过让学生看一些框架结构的塔或架子投影图片，找出这些框架结构的塔或架子的共同点：都是用木头或钢铁构建而成，都比较高大、牢固，从而为探究框架结构的塔或架子为什么这么牢固打下伏笔。同时通过较形象的比喻较自然引出了什么叫框架结构的概念。在探究简单框架结构中，通过做——压——究——固顺序将探究逐步深入。在运用三角形框架具有稳定性知识基础上，让学生去固定四边形框架，学生出现了不同的加固方法：有将四边形变成两个三角形的，有将四边形变成“日”字形和“田”字形的，教师让学生猜测基础上，教师进行实物验证，从而得出用三角形框架可以加固框架结构结论。然后让学生观察塔和架子为什么高大而坚固的原因。最后运用这一知识加固正方体框架，整个过程层层递进，步步深入，学生理解了 “三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构”概念目标，达到了“设计、制作一个可以支撑重物的框架结构”过程目标，体验到动脑、动手合作做框架的必要。

         

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
1、认识框架结构 2、做简单框架 3、做正方体框架 4、课堂小结 5、拓展		1、导入 2、指导做框架 3、指导交流 4、评议学生所做框架 5、指导做正方体框架	1、做出的三角形不正规 2、做不出正方体框架	让学生自己动手感受三角形与四边形的稳定程度
板书设计
做框架 三角形      稳定 四边形      变形