三年级数学上册《比较数的大小》观摩课教学设计和反思

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教材分析
在探索数的大小的比较 方法的过程中发展合情推理能力，让学生在上活实际中学习数学知识，再回到实际生活中运用数学知识，密切了数学与生活的联系。
　     
学情分析
　　　在已学的千以内的数的读，写规则和大小比较方法迁移到万以内的数的读，写和大小比较，为解决实际问题和后续估算学习打好基础。

                     
教学目标
１．经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确，熟练地进行万以内数的大小比较。
２．能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。
教学重点和难点
　　能正确，熟练地进行万以内数的大小比较，并运用方法解决一些实际问题。
  
教学过程

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教学过程
  
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、复习旧知，迁移学习方法

二、创设情景，引入
课题

三、内化新知，巩固比较方法


四、总结，布置课堂作业






























































  一． 小明家购置了一些新家用电器，你们想去看看吗?不过小明说有几个问题先考考大家：（1）阳光小学女生有643人，男生有634人，男生多还是女生多？
(2)758<□53
二、（1）谈话：你们回答得很好，今天我们继续学习 “比较数的大小”。同学们先和小明一家去家电商场看看吧。商场的电器真多，我们来看看这几种电器的单价分别是多少？（出示例题图，指名口答）
1. 出示小明爸爸提出的问题：电视机和空调相比，哪一台的价格低一些？（比较2530和3680的大小）
  ①（板书2530○3680）先在小组里说说，你是怎么比出来的，在汇报交流。
  ②千位上2比3小，所以2530比3680小
    2530﹤3680
2.出示小明妈妈提出的问题：你会比一比电视机和电冰箱的价格吗？
   ①（板书2530○2350）让学生相互说说自己的想法。
    ②千位上相同，百位5比3大，所以2530比2350大
     2530﹥2350
⒊任意选两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。
⒋抽签游戏活动：                     
①      指定两组各派四个代表上来抽签
②      第一抽到的数字为个位上的数，第二次抽到的为十位上的数，……
③      哪一组抽到的数字组成的四位 数大，哪一组就赢。
④      讨论：从以上游戏中你想到了什么？（师小结）
三、练一练
①做课本第1－3题（独立完成）                        


















     











   一．复习千以内数的大小比较

二．
⒈小组讨论、交流

⒉学生说出比较方法


⒊游戏活动



三．⒈第1－3题先独立完成，然后全班交流


四、做第4题





































































   



一、让学生复习千以内数的大小



二让学生通过探索寻找解决问题的方法。



三归纳比较方法



































































  
板书设计
     比较数的大小
   2530○3680      2530○2350


  
教学反思
本节课在重温了千以内数的大小比较方法，为学习新知做好知识和经验方面的准备。只要学生的比较方法的解释是合理的，就肯定他们的想法，既鼓励了学生的积极性，培养了他们的创新精神，又利于他们掌握方法。
  

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