重点中学讲义高中思想政治必修1综合探究《正确对待金钱》教学设计

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泰兴市第三高级中学　赵季生
课题名称：正确对待金钱
探究目标(意图)：
1.培养收集相关资料、筛选信息的能力



2.培养剖析各种观点的思维辨析能力



3.在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观



4.展示并分享合作探究成果



探究手段：



1.搜集相关报刊、杂志



2.搜索网络资源



3.问卷调查



4.其他



探究过程(活动策划)：



1.将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。



2.用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。



附：调查表（参考）



                            “我的金钱观”调查表



姓名：         　通信地址：                                      




性别：□男      □女



年龄：□20岁以下　　□25～35岁　　□35～45岁　　□45岁以上



您的职位：□学生　□教师　□一般职员　□农民　□单位高层领导　□其他



（1）有人说“金钱乃万恶之首”，你认为



□合理        □不合理



（2）“钱财乃身外之物，不必追求，够用就行。”你认为这个观点



□可取        □不可取



（3）某企业家主张“努力挣钱，快意人生，回报社会”。你认为



  □可取        □不可取



（4）古人说：“君子爱财，取之有道”。这个“道”是



  □方法、技巧         □道德和法律



（5）有人说：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”你认为这句话



  □合理       □不合理



（6）如果你是学生，那么你的零用钱打算怎么花？



（7）假如你以后（或现在）很有钱，你打算怎么花？



（8）请你提供一句有关金钱观方面的格言。



（请据实作答，谢谢合作）



3.摘录收集到的材料，并提出问题，分析问题，解决问题。解决问题时可以采用演讲或辩论的形式。



论题：（1）金钱是什么？是魔鬼还是天使？



（2）钱能做什么？不能做什么？



（3）金钱应如何获取？什么叫取之有道？为什么要取之有道?



（4）钱应该怎么用？为什么要用之有度，用之有益？



探究提示：



1.金钱不是万能的，离开金钱是万万不行的。



2.可从货币的起源、本质和职能等角度探究金钱并不神秘。



3.金钱究竟是魔鬼还是天使不在于金钱本身，而在于人们对金钱的态度。



4.我们应该诚实劳动、合法经营去致富，并且对金钱要用之有度，用之有方。



成果展示：出一期黑板报或写一篇小论文



趣味案例：



洛克菲勒与一毛钱



石油大王约翰·洛克菲勒，是美国19世纪的三大富翁之一。洛克菲勒享有98岁高寿，他的一生至少赚进了10亿美元，捐出的就有9亿5千万。但他平时花钱却十分节俭。



洛克菲勒习惯到一家熟悉的餐厅用餐，餐后给服务生一毛五分钱的小费。有一天，不知何故，他只给了5分钱。



服务生不禁埋怨说：“如果我像你那样有钱的话，我绝不吝啬那一毛钱。”



洛克菲勒笑了笑说：“这就是你为何一辈子当服务生的缘故。”





尊严比生命更重要



法国著名的将军狄龙讲，在一战时期的一场恶战中，他带领第80步兵团进攻一个城堡，被对方火力压住无法前进。狄龙情急之下大声对他的部下说：“谁设法炸毁城堡，谁就能得到1000法郎。”但是没有一位士兵冲向城堡。狄龙大骂士兵懦弱，有辱法兰西国家的军威。



一位军士长听罢，大声对狄龙说：“长官，要是你不提悬赏，全体士兵都会发起冲锋。”狄龙听罢，转发另一条命令：“全体士兵，为了法兰西前进！”结果整个步兵团从掩体里冲出来。最后，全团1194名士兵只有90人生还。



货币是一般等价物，是财富的象征。钱是不可缺少的，但不是万能的。有许多东西是钱买不到的，如人格、尊严等。青少年要健康成长，必须树立正确的金钱观。我们既要承认金钱与人生有密切关系，还要看到取得金钱的手段应正当、合法，更要看到金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素。