苏教版六年级数学第十二册《长方体与正方体的认识》优秀教学设计及课后反思

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教材分析

长方体和正方体在生活中有许多生活原型，通过本次学习，把它上升为数学知识，让学生亲身经历了一个数学化的过程。课本通过分类，按面、棱、点进行细化，系统地认识长方体和正方体。

学情分析



教学目标

1.              通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2.               在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。


教学重点和难点

探索长方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。


教学过程

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教学反思

1、这节课我基本按设计授课，让学生动手操作、讨论的时间比较充裕。
2、  学生动手操作积极，但有点乱。讨论不够，不敢发表自己的看法，总结时方法欠缺 ，同时语言运用不好。今后要多给时间学生讨论，鼓励学生多发言，锻炼学生运用语言。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
	一  导入新课 1、由平面图形引到立体图形。 2、引导学生认识什么是立体图形。 3、举例。 二  探究新知      1、学习例1。       （1）、观察一个长方体的纸盒。       （2）、抽象图形。   2、认识长方体各部分的名称。 3、长方体的特征。     （1）面的特点     （2）棱的特点     （3）顶点的个数     （4）概括长方体的特征 4、学习长、宽、高     （1）问：相交于同一个顶点的3条棱长度都相等吗？ 5、认识正方体的特征     （1）观察正方体     （2）交流、小组探究。 6、讨论长方体与正方体的关系 （1）观察比较     （2）选择一个正方体实物，量出它的棱长。 三、巩固练习    1、练习三第1题。		让学生回忆以前学过的几何图形 拿出课前收集的各种形状的实物 动手操作、交流 讨论、总结面的特点 观察、讨论
正方体板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
长方体与正方体的认识   面                                        棱                                 点 长方体      6个长方形，相对的面完全相同         12条，相对的4条棱的长度相 等。         8个 正方体      6个面完全相同，都是正方形           12条棱长度相等                         8个