苏教版数学第九册《找规律》观摩课教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入新课

二、自主探究，体会多样的解题策略：

三、独立尝试，逐步优化解题方法;

多样练习，加深对解题方法的理解

四、寻找生活规律，欣赏规律

我们来做一个放松操

师演示：肩部运动：左右左右……

头部运动：前后左右前后左右……

引导：重复出现，有规律

出示课题：找规律，

1、（出示例1场景图）

2、仔细观察一下，从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？

3、在图中，你能看到几盆花？如果照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？谁来猜一猜。他说的你们同意吗？你能想办法验证自己的猜想吗？

4、全班交流。

5、比较反思：

谈话：刚才同学们用画图、列举、计算等方法解决了盆花的问题。比较一下，你喜欢用哪种方法？为什么？

1、出示“试一试”第1题，让学生自己尝试解答。

（2）引导学生针对计算的方法思考：每几个彩灯可以看作一组？

在自然界，我们的生活中，存在着这样的现象吗？

学生接着往下做放松操

学生拿出自备本想想、画画或算算，然后小组里交流，比一比哪组的方法多，哪组的方法正确简便？

（1）画图的策略：○●○●○●○●○●○●○●○ （○表示蓝花，●表示红花）第15盆是蓝花。

（2）列举的策略：左起第1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6……盆都是红花。第15盆是蓝花。

（3）计算的策略：

学生练习

让学生联系生活说一说

让学生在轻松愉快的氛围中进入到学习新知识的情境中。

教学中，给学生提供足够时空，先让学生独立思考，用自己喜欢的方法试着解决；多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流，鼓励学生汇报多种解法，以发展求异思维和探究能力。

通过练习，使学生加深对规律和解题方法的理解，完善思维，增强解决问题的灵活性和综合运用知识的能力。

由生活中的规律让学生体会本课与生活的密切联系，得到美的感受。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

找规律

（1）画图法（2）推理法（3）计算法——常用方法

学生学习活动评价设计

采用教师评和小组互评相结合的方式。

全班分为8个小组，每次表现优秀、积极的小组每人奖励操行分5分。