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教版六年级语文第十一册《只有一个地球》优质课教学设计和反思

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楼主
发表于 2012-10-21 00:06:31 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
教材分析
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。
  
学情分析

教学本篇课文时,要尽可能地让学生运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。通过口语交际活动,以及习作训练,引导学生认识开珍惜资源、保护环境的重要性,并为之付出行动。


  
教学目标
   1.学会本课10个生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。
  2.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
  3.理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。
  4.培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
过程与方法
1、      通过自读、交流讨论,理解课文内容。
2、联系实际,深入思考,使学生明白“只有一个地球”的道理
3、设计小练笔,抓住重点词语来体会。
情感态度与价值观
懂得“只有一个地球”的道理增强环保意识,受到保护环境的教育。

  
教学重点和难点
教学重点:懂得“只有一个地球”的道理增强环保意识,受到保护环境的教育
难点:对宇航员的感叹的理解。





  
教学过程
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板凳
 楼主| 发表于 2012-10-21 00:07:15 | 只看该作者
教学反思
一、突出学生的主体性。面向全体学生,突出学生的主体地位,激发学生学习的主动性,使每一个学生都能参与。在朗读中,第一遍人人高声读,第二遍请优秀者示范读,第三遍个个边读边动笔勾画。这种“大兵团作战”的方式,使得人人都有语言实践的机会。同时还注重调动学生版主性和主动性,引发学生主动参与。
二、重视语言训练新视角。本册书安排八个“口语交际”训练,进行语言训练是语文课堂教学的必然。因此,教学中做到读说写结合。如你还知道日常生活中哪些做法也会给地球妈妈造成伤害吗?充分让生畅欲言。在教师的指导下学会了说话。锻炼了书面语言,展现了语言训练升华的提高。
三、教法新颖,形式多样。此课主要运用拟人手法串联课文的讲读,教法新颖,极富情趣。通过虚设情境,出示地球妈妈的来信,趣学课文。给地球妈妈回信,更达到情感的升华。
但也有不足之处,如在指导学生的回答时,没有做到举一反三,对个别学生错误的回答自己没有及时引导。
  

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沙发
 楼主| 发表于 2012-10-21 00:06:52 | 只看该作者
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-21 00:07 编辑

教学环节


教师活动


预设学生行为


设计意图


一、导入新课



二、虚设情境,趣学课文



三、初读课文、整体感知



四、整体分析,点拨升华


五、给地球妈妈回信。


六、总结全文


一、由投票2010年度全球新闻人物,导入评选结果是地球

二、出示地球妈妈的来信,请一生读。

1、信中地球妈妈怎样了?
2、让我们一起来读读课文,看看课文是怎样写的。
三、初读课文、整体感知

1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?

2.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗?(学生谈谈自己的认识)

 从文章中哪些段落可以看出?(学生读有关的段落)

3.在我们的眼里,地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?

6.我们的地球的资源是有限的,她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料,讲解我们的地球遭受了怎样的灾难?(生说)

 7.老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗?(课件展示:)

  被染成红色的小河;黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾;满是泥沙的浑浊的河流;被砍光树干后留下的树桩,人们正在整理砍伐下来的木材;被无情猎杀的藏羚羊;黑烟侵蚀着蔚蓝的天空,空气令人窒息;人们日夜不停的滥挖矿山……;

同学们,看着这些令人触目惊心的图片,我仿佛看到地球在哭泣,你不想说点什么吗?

四、整体分析,点拨升华

五、给地球妈妈回信。



一、学生会评名人,心中的偶像等。



二、以信导入新课,学生感到新颖。



三、给地球妈妈回信,会局限于信的内容,角度小。



四、出示人类给地球造成的灾难图片,学生更意识到保护地球的重要性。


一、投票选新闻人物,出于意料是地球,粗听不合理,但结合课文又合情合理。


二、以信导入,容易把学生的注意力集中,以激发他们的学习兴趣。


三、出示人类破坏地球相片,说明地球的重要性。


四、给地球妈妈回信,达到感情的升华。


板书设计(需要一直留在黑板上主板书)


只有一个地球

美丽壮观   和蔼可亲

资源有限

不能移居

精心保护地球



学生学习活动评价设计



基于学生年龄特点,他们对宇宙与地球的感性认识很浅显。我充分让学生去自主阅读,自主探究,自由体会和感受。使学生在读中感悟。在思考中质疑,在议论中交流,这样培养他们自主探究的能力,又做到切实的语言训练。特别是在给地球妈妈回信中,学生的思维得到表达,流露出对地球妈妈的关爱,能做到“精心保护地球,让地球造福于我们的子孙后代吧!”


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