PEP小学英语五年级上册《My New teacher》优秀教案和教学反思

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教材分析

小学英语课时安排为一单元六个课时，而我们今天的学习是第一课时A部分。A部分侧重于学习如何描述人物的外貌特征，所用的句型为：主语+Be动词+形容词，即主系表结构，这种结构学生运用起来不会有太大的困难。这节课的话题是谈论新教师的外貌，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论新教师、新学生中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。

学情分析

本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性，但也有些学生不入门，对英语产生反感情绪，认为英语学起来枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。在学习方面，学生竞争意识强，自尊心强，大多学生对待学习态度端正。

教学目标

1.              听懂、会说问句What’s he like?与Who’s your art thecher?并能正确回答。
2.               听、说、认读单词 old、 short、 thin、 tall、 strong 。
3.               理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片。
4.               听懂、会唱歌曲“My new teacher”




教学重点和难点

重点：掌握句型Who’s your art teacher?       Who’s your art thecher?
难点：运用四会单词Old.、Short、.Thin.、Tall.、Strong.、描述人物外貌特征。






教学过程

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教学反思

本课时以Chant的形式将单词与句型的教与学融合在一起，体现了词不离句，句不离文的教学原则；同时，歌谣的韵律不仅减轻了学生记忆的难度，而且极大地提高了学生的学习兴趣，欢悦的旋律让枯燥的词汇学习充满了乐趣。

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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、            以一首英文歌曲New teacher 轻松导入，引发情感。 二、            运用人物图片巧妙学习 单词(即看图说话、学习单词) 三、            多媒体展示教学图片，选择其中一图，师生示范对话。 四、            讨论活动：要求学生利用对话句型，谈论剩余人物图片。 五、            巩固、拓展“听力实战演习”	①                                T:Hello,boysand girls.welcome back to school.How are you? Today we are going to learn unit l,  First  listen  to  a song. then     .please  guess What the unit is about and tell the class. ②                                T:Now look at these pictures about persons in my hands and follow me to study new words. ③                                Tk.look at this picture.             Iwill asj a studunt to make a conversation with me .   then please practise the conversation with your parter. ④                                T:now discuss the other pictures with your partners. ⑤                                Listen to the tape and finish ti.	1.看图会话，学新词。 T:What’s he like?/What’s she like? S:He’s?She’s 2.分角色练习对话 A:Who’s your art teacher? B:Mr Hu. A:Wat’s he like? B:He’s short and thin. 3.看图说对话。 4.听力练习，完成对话内容。	激发学生兴趣。 师生互动，学生合作讨论。 学习中培养学生尊重与热爱老师的细想感情。

板书设计

Unitl My New Teacher What’s he like?                    young  old Mr Hu                              tall  short What’s he like?                  thin  strong He’s/she’s tall and strong       kind  funny

学生学习活动评价设计

大部分学生上课认真听讲，积极踊跃回答问题，和老师、同学积极互动、沟通。男生人数居多，在集体活动方面起到主导引领地位，女生人数少，但心思细腻，课堂任务中能够稳操胜券。