教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
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一、创设情境，激趣导入。
二、初读课文，整体感知。
三、精读感情，以读悟情，
四、小结，配乐朗读，升华情感。
| 1、播放视频《新年好》乐曲。
2、师：同学们，新年快到了，你想用什么方式向亲人表达自己的祝福呢？（指名说）
3、师：老师也收集了一些贺年片，我们一起来欣赏一下吧！（课件展示各种精美的贺年片，播放欢快的音乐。）师根据出示的贺年片解说：如果把这张漂亮的贺年片送给我的父母……..
4、师：大自然也送给我们一些贺年片，大家想不想知道是什么样的贺年片？好，请大家轻轻地打开课本P134。（板书：贺年片，齐读课题）
1、师配乐范读。（读后生评）
师：你们想不想像老师一样美美地读一读？好，请大家边读边想，课文中说大自然送给“我”几种颜色的贺年片？（生读后，指名交流，相机板书：绿色 白色 蓝色 红色）
（一）指导学习第一小节。
1、师：谁喜欢绿色的贺年片？请你来给大家读一读第一小节。
2、师：听了这位同学的朗读，你知道这张绿色的贺年片是谁送给我的？那是什么？森林祝愿我们什么？
3、理解“祝愿”。（用举例的方法指导理解。）
4、指导朗读。
师：森林爷爷祝愿我们能像树苗一样健康快乐地成长，你收到森林爷爷的祝愿心情如何？带着这种高兴的心情，再读这一节。
5、总结学法：
师：同学们回想一下刚才我们怎么学习第一小节的？（板书：读—议—读）下面我们就用这种方法学习剩下的三个小节。
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生自读课文。
（指名读）
自由练读，指名读，生评。再指名读，师评。齐读。
（自由练读，指名读，生评。再指名读，师评。齐读。）
学生小组合作学习
学生交流汇报学习的情况
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（设计意图：学生们听到欢快的乐曲，看到精美的贺年片，都非常兴奋，所以，从此处入题，更能够激发起他们对课文内容学习的兴趣。）
（设计意图：通过贴切生活、直观的课件的演示，从学生的生活入手，引导孩子感悟，体会词句的意思，加深课文的理解，更能吸引学生，课堂气氛非常热烈，学生学生得很轻松。）
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| （二）小组合作学习(课件出示)
学习要求：
1、选择自己喜欢的一种颜色的贺年片，认真地读一读。
2、读完后和小组的同学说一说：你喜欢的这种颜色的贺年片是谁送的？那是什么？表达了什么美好的祝愿？
（三）交流汇报(根据学生的选择,打乱课文顺序,教师相机出示课件,引导学生理解课文)
白色的贺年片：
1、说说你为什么喜欢这张贺年片？白色的贺年片是什么形状的？表达了什么美好的祝愿？（理解“呼唤”）
2、（播放精美画面）我们一起自由飞翔，可爱的白鸽们，你看到了什么？
3、师：孩子们，我们飞得多自由多快乐呀！让我们一起来读一读这小节把这种快乐读出来吧！（同桌齐读，指名同桌读。齐读）
4、小结：飞上蓝天已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
蓝色的贺年片：
1、谁喜欢蓝色的贺年片？能读给同学听听吗？（指所有喜欢的齐读）
2、说说：说说为什么喜欢？（如：喜欢大海，贝壳，游泳等）
3、大海是怎样嘱咐我的？（理解“嘱咐”）
4、你知道大海有哪些宝藏？（出示课件师补充：在浩瀚的大海中，蕴藏着无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）
5、指导感情朗读。
小结：你们都是勇敢的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。
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学生小组合作学习
学生交流合作学习的情况
学生说一说为什么喜欢大海
学生交流大海有哪些宝藏
学生感情朗读
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（设计意图：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生选择自己喜欢的学习方式，练习朗读课文，充分发挥自己自主学习的优势，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。另外，通过看图片、听歌曲，让学生感受到大自然的美丽，祖国景色的美丽，进一步感悟理解课文内容，激发学生探索大自然和学习科学知识的欲望。）
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教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
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四、小结，配乐朗读，升华情感。
五、展开想象，练习创作。
| 红色的贺年片：
1、这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听？这张贺年片是谁送的？那是什么？太阳希望我们什么？
2、是啊太阳希望我们能够在老师、家长的悉心爱护和教导下快乐地成长。好，请大家闭上眼睛，现我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？你在做什么？
3、（出示各种各种职业的课件）同学们长大后都能把智慧献给我们亲爱的祖国，都在为把祖国建设得更加强大做出自己应有的贡献。作为你们的老师看到自己的学生桃李满天下我也感到自豪。让我们一起自豪地读一读这一小节，感受奉献的快乐吧！（齐读）
1、师：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林真心地祝愿我们快乐成长，蓝天深情地呼唤我们自由飞翔，大海诚挚地嘱咐我们收获宝藏，太阳殷切地希望我们奉献智慧。
2、配乐朗读。
师：大自然是一首美丽的小诗，让我们闭上眼睛，想想诗中的美景。大家还可以想象诗歌外的美景。（随着音乐让学生闭上眼睛想象），看到这些美景了吗？来让我们把这些美景读出来吧！
1、师：大自然对你们真慷慨，对我也不吝啬，瞧，我也收到了大自然的祝福，看看美吗？（播放课件）看看少了什么？
2、师：能帮老师的贺卡配上诗吗？（经过短暂的思考，学生说出自己的想法。如：红色的贺年片是鲜花姐姐送给我的。那是一朵朵美丽的鲜花。鲜花希望我好好学习，天天向上。）
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学生谈谈长大了想做什么职业
学生感情朗读
学生配乐朗读全诗
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教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
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六、总结
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3、师：谢谢你们帮我的贺卡配上优美的诗句。写诗并不难，只要你们细心观察，认真思考，你们也会写诗的。想想，为自己制作的贺卡写点什么呢？（课件出示练习）
____________的贺年片，
是_________送给我的。
那是____________________。
_________祝愿我，
_________________________，
_________________________。
师： 同学们，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。我们要记住大自然对我们的祝愿——抓住大好时光，学到更多的知识，将来描绘祖国这一幅更大的贺年片。
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学生动笔写，用投影仪投影并读一读，评一评。
| （设计意图：孩子按照课件出示练习，展开想象，创作诗歌，这一教学设计适应了儿童年龄和心理特征，符合着儿童认识事物的规律。让学生充分感知内涵，并利用语言描述，从中提高语言表达能力。）
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发表于 2012-10-14 17:39:47
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