三年级美术下册《森林王 国》教学设计和反思

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教材分析

1、观赏动物，从而认识动物，想象动物世界会发生哪些故事。

2、了解飞禽的身体特点和野兽的身体特点，用彩笔画出自己喜欢的动物。

3、让学生在观察欣赏中感受动物的美、在实践操作中表现动物的美、以提高学生保护动物的意识。

学情分析

1、学生原有一些绘画基础，在老师一笔一画地教学下，学生能基本掌握画三四种动物。

2、教学中通过作品欣赏可以使学生创作容易一些。对于综合能力素质稍差的学生，教师应给予指导。

                    

教学目标

1、教师引导学生从真实动物中找出其特征，教学生掌握一些动物的基本画法。

2、通过学习提高和培养学生的审美能力和想象力和创作能力。

3、教学中贯彻德育教育，培养学生热爱大自然的思想感情；同时培养学生保护动物、保护环境的意识。



教学重点和难点

重点：了解、掌握各种动物的身体特点。

难点：用画笔描绘动物并设计一个动物生活的场面。

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板书设计



第1课  森林王国

学生作品展示




教师课堂绘画示范：(画小鸟，画小白兔，画小松鼠，画长颈鹿……)




学生学习活动评价设计



本节课我设计了教师评价和学生互评两种方案，先让学生说一说他喜欢谁的画，我充分尊重学生的意见，只要他能说出美在哪里，我都会加以表扬，再说我的一些建议。



教学反思

1、我在备课时，感到这一课的内容可教的非常多，可以教学生画兽中之王，可以教剪纸，可以画动物的童话世界等等，根据我校学生平常随身带有彩笔的情况，我设计了本课时——绘画课。

2、为了让学生思想上受到教育，我设计课件，让没到过动物园的孩子再次从视频上认识动物，对动物感兴趣，并向学生讲授保护动物的知识使学生受到思想教育。

3、教学本课时我遵循了学生的认知发展规律，把握住“以学生发展为本”的教学理念，采用了“情景教学法”和“直观示范教学法”进行教学，

4、教学本课时我尊重学生的个性差异，并且一笔一画的进行示范，让所有的学生都能画出一些动物，并让他们感到画动物是一件非常容易的事情。

5、通过教学，把看、做融为一体，让学生感到轻松，快乐，能够积极主动的学习，唤醒他们发现美，并通过自己的双手创造美的能力。

6、学生先评，教师再评的评价方案的实行，让学生有了目标和责任感，使学生更自觉主动地参与学习活动，让作品优秀的学生有成功的自豪感。

7、不足之处是教学内容多了一些，有些学生涂不完颜色。许多学生还想画别的一些动物，老师因为时间关系没有教。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-24831.png(一)、谈话导入 (二)、观赏动物图片 (三)、激趣乐学，教学画动物。 （四)、课堂小结	(一)、谈话导入，用小鸟引路作向导。 在神秘的大森林里有一个动物王国，你们猜一猜有哪些动物吗？今天老师带你们去参观那些可爱的动物们。 课件播放：导游小鸟叽叽出来迎接。 (二)、观赏动物图片 1、播放课件：参观鸟的王国 (1)参观之后由学生说一说喜欢鸟类吗？为什么喜欢鸟？喜欢鸟的那些方面。 (2)教育学生保护鸟类。 2、播放课件：参观野兽王国 (1)参观之后由学生说一说喜欢动物吗？ (2)教育学生保护动物 3、观察动物的特别之处 (1)播放课件，观察动物 (2)观察大象，指出大象的鼻子长，耳朵大，身体壮。 (3)观察长颈鹿，指出长颈鹿的脖子长，身体高大。 (4)观察小松鼠观察小白兔…… (5)观察画了动物的作品，指出动物的特别之处。 (三)、激趣乐学，教学画动物。 1、由学生说说想画什么动物。 2、老师根据学生说的选画了长颈鹿、小松鼠、小白兔、小鸟等。 3、画了动物后由学生想象还可以画些什么。然后老师添画上树、花、草、白云、太阳等等。 4、播放课件，欣赏同龄人的作品，激发创作的兴趣。 5、教学生涂颜色：要求大胆、想怎么涂就怎么涂。老师在黑板上演示涂小鸟、一棵树、长颈鹿。 6、播放音乐，由学生自己创作。 (四)、课堂小结，讲评部分作业，对学生作业进行评比，绘画画得好的前六名学生发奖品。		学生非常感兴趣 学生回答：要保护小鸟 学生回答：要保护动物 学生回答：动物的身体特点 学生回答：要学画小鸟、小白兔、小松鼠、等等	（一）设计意图：动物作向导，能吸引学生的注意力，使学生感兴趣。 多媒体应用分析：用多媒体的视、听功能，吸引学生，营造氛围。 （二）设计意图：培养学生的观察能力，教育学生保护鸟类，保护动物。 多媒体应用分析：给学生彩色的画面，控制课件的播放速度，吸引学生。 设计意图：培养学生的观察力。多媒体应用分析：用多媒体的直观功效，提高学生注意力。 （三）设计意图：老师一笔一画地教动物的基本画法，并启发学生想象添画其他内容。多媒体应用 分析：控制学生作品的播放速度，吸引学生，引发创作欲望，用多媒体的视听 功能播放音乐，营造氛围。 （四）让学生获得成功的感觉。