人教版小学四年级上册语文《巨人的花园》课堂教学实录文字版

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人教版小学四年级上册语文《巨人的花园》课堂教学实录文字版
《巨人的花园》课堂实录
课前谈话。
开始上课。
T:同学们，上节课我们共同感受了巨人美丽的花园，还记得花园美丽的景象吗？
S: 记得。
T: 那就请你用上课文中出现的词语，说说花园的景象，自己先说一说。
大屏幕出示：那里春天（     ），夏天（      ）,秋天（       ），冬天（      ）……（      ）孩子们的欢声笑语。
T: 谁来说？
S：那里春天（鲜花盛开 ），夏天（      ）……
T: 记性真好。你用上了课文中的词语，我们一起来读一读。
学生读句子
T: 你读这句话的时候，仿佛看到了什么或者听到了什么？
S：我仿佛看到了花园的美丽，仿佛听到了孩子的欢笑声。
T：孩子们的欢笑声在花园里到处都是，所以课文中用上了哪个词？
S：洋溢。
T：看来，这真不愧是一座美丽的花园呀！让我们把微笑洋溢在脸上，美美地读一读。（板书：    ）
  学生读句子“那里春天……”
T：就是这样一座美丽的花园，他却像被施了魔法一样，时而是春天，时而又是冬天。通过上节课的学习，你知道花园的变化跟什么有关系？你说。
S：花园的变化跟巨人有关系。
T：能说得具体点吗？
S：跟巨人任性、冷酷的心有关系。
T：花园的变化跟巨人对孩子们的态度有关系。当巨人赶走孩子的时候，花园就发生了神奇的变化，请大家拿起手中的课文纸，读一读，想一想，巨人几次赶走孩子并把巨人赶走孩子的话划出来。开始。
T：巨人几次赶走孩子？
S：巨人一共赶走孩子3次。
T：再读读课文，他赶了几次？但是赶走了几次？
S：赶了3次，赶走了2次。
T：巨人赶走孩子的时候是怎么说的？你来读一读。
S：“他见到孩子们在花园里玩耍很生气……都滚出去！”
S：“巨人又生气了，好不容易才盼来春天……滚，快滚出去！”
T：是啊!
S：第三次是“……喂，快滚出去！”
T：是啊，巨人发脾气了呀。请你自己再读读这三句话（大屏幕出示），从哪两个词看出巨人是真生气了？
S：读句子1：他见到孩子们在花园里……
   读句子2：可是……
T：从哪两个词看出巨人是真生气了？
S：第一次是“都滚出去”，第二次是“快滚出去”
T：从两个“滚出去”看出巨人是真生气了，还可以从哪个词看出？
S：训斥
T：板书（训斥） 是啊，巨人他训斥孩子，把孩子赶出花园。巨人为什么那么生气呀，我们就学着巨人生气的样子，读读这句话。
S：读“他见到孩子……很生气”
T：巨人两次赶走孩子，每次赶走孩子后，花园都发生了神奇的变化。花园会怎样变化呢？花园的第一次变化又是怎样的呢？找一找课文的哪一个自然段是写花园的第一次变化的？
S：第6自然段。
T：轻轻地读第6自然段，划出花园变化的句子。
S：读、划
T：第一次花园是怎样变化的？谁找到了？你来说。
S：读相关句子。
T：巨人第一次赶走孩子，村子里已经是什么季节？
S：春天。
T：板书“春天”。课巨人的花园却是——
S：冬天
T：板书“冬天”。大屏幕出示句子：
1、 春天终于来了，村子里有开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
2、但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天。天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子还瑟瑟发抖，他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
T：看村子里，春满大地，多美呀，我们一起快乐地读一读上面的句子。
S：读第1个句子
T：村子里已经是生机勃勃了，可巨人的花园还是冰雪覆盖，让我们走进巨人的花园，听老师读，你的脑海中，浮现怎样的画面呢？请你闭上眼睛。（配乐范读第2个句子）
T：你们的脑海中浮现了怎样的画面？你说。
S：我脑海里出现了巨人的花园，到处被冰雪覆盖，天天雪花飞舞，狂风大作。
T：花园里没有春天的气息，只有白茫茫的一片。你说。
S：我脑海里出现了巨人他裹着毯子，冷得发抖，汗毛也竖起来了。
T：巨人的身体是寒冷的，他的心也是——
S：寒冷的。
T：有没有不同的画面。
S：我想到了巨人的花园里一朵花也没有开，一排呢树叶也没有发芽。
T：是呀，只有刺骨的寒风。巨人一个人住在这样的花园里，他会是什么感受呢？
S：孤独。
T：你尝过孤独的滋味吗？谁来说说。
S：有时候一个人呆在家里，爸爸妈妈也不在，朋友们也不在，呆的时间久了，就觉得孤独了。
T：没有人陪伴是孤独。还有吗？
S：一个人在家里，停电了，电视也不能看了，电脑也不能玩了，什么东西都不能玩，很孤独。
T：巨人也像你们一样很孤独，他一个人会自爱花园里干什么呢？
S：就是一个人躺在床上盼着同学。
T：一个人期盼。还会一个人干什么？
S：巨人还会一个人在花园里一边叹气一边看旁边。
T：一个人叹气
S：他会把毯子裹得牢牢的，省得冷。
T：巨人他只能一个人吃饭一个人睡觉，一个人孤零零地干着任何事。这就是孤独。你能用你的朗读把在巨人花园里看到的读出来吗？自己试一试。
S：读第2个句子。
T：是呀，我感到了你的寒冷，谁还愿意来试一试。
S：读第2个句子。
T：你的朗读也让我不禁瑟瑟发抖，让我们再次走进巨人的花园，我读第一句，大家读第二句。
S：配乐朗读第2个句子。
T：巨人第一次赶走孩子，原本草翠花开的园子变成了雪花飞舞的冬天。可当春天来到他的园子的时候，他又一次——
S：赶走了孩子。
T：第二次赶走孩子后，花园是怎样发生变化的，读一读画出的句子。
S：读句子“与此同时……花园又被冰雪覆盖了。”
T：花园鲜花凋谢，树叶飘落，我们送给它一个词就叫“冰雪覆盖”。板书：“冰雪覆盖”
T：巨人赶走孩子前，花园是怎样的一幅景象呢？你来读。
S：读句子
T：巨人他终于盼来春天了，我们一起去找春天吧。
T：你自己再读读这句话，你从那些词语中找到了春天自己读出来。
S：读句子“他抬头望去，一缕阳光……孩子们的欢声笑语使花园增添了春意。
T：春天在哪里啊？春天在——
S：明媚阳光、草翠花开
T：春天在——
S：在春天的花园里
S：在孩子们的欢声笑语里
T：孩子们的欢声笑语给春天增添了春意。板书 ：“增添”
T：这么美丽的风景，巨人有多长时间没看见了？
S：好几个月了。
T：好几个月了。那再次看见的时候，他的心情会怎么样？
S：兴高采烈。
T：我们也怀着这样的心情，把这段话度给你的同桌听。
S：齐读句子。
T：谁愿意来展示一下？
S：读句子。
T：你读得多认真呀，谁还愿意来试一试，让花园更美一些？我们班的朗读高手是谁？
S：读句子
T：巨人一连二次赶走了孩子。第一次赶走孩子后，花园从春天变成了——
S：冬天
T：第二次赶走孩子后，花园从草翠花开的园子变成了——
S：冰雪覆盖
T：花园经过这样两次变化，可巨人还是不明白花园为什么会这样变。这时候，他看见有个小男孩还在花园里，他怎么说的？
S：喂，快滚出去！
T：课时小男孩并没有逃跑，踏实怎么做的？一起读。大屏幕出示句子：
小男孩没有拔腿就跑，却用他会说话的眼睛凝视巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
S：读句子
T：小男孩没有跑，却用他——
S：会说话的眼睛凝视巨人。
T：如果，小男孩说话了，他会对巨人说些什么？现在你们就是巨人（此处应该是小男孩）了，跟你的同桌说一说吧。
S：互说
T：小男孩会对巨人说什么呢？你说。
S：巨人，你不该赶走我们，这样你的花园将永远是冬天。
S：巨人，没有孩子的地方就没有春天，如果听不到孩子的笑声，你会很孤独的。
T：儿童多出春光美呀。你说。
S：你赶走我们就等于是赶走春天，所以你还是把我们留下吧。
T：是呀，你说。
S：巨人，你赶快醒悟吧。没有孩子你会不快乐的。
T：只有童心才能融化寒冷呀。你说
S：巨人，你赶走我们就是把阳光，明媚的春天给赶走了。那你的花园就永远是冬天了。
T：赶紧把我们请进园子吧，这个时候，小男孩的一个举动让巨人明白了。小男孩一伸手——
S：桃树马上绽出新芽，开出许多美丽的花朵。
T：看到满树的桃花，巨人终于明白了什么呀？他说——
S：是这么回事呀……没有孩子的地方就……
T：从此以后，巨人就喜欢上了孩子，并且乐意把孩子请进自己的花园，课时孩子们还是不敢去。如果你是巨人，你会在这块告示牌上写些什么，把孩子们请进花园呢？请拿出抽屉中的告示纸，写上你的心里话吧！如果，你能用上黑板上的词语，特别是红粉笔写的词语， 我想你的爱心会打动更多的孩子。（播放背景音乐）
亲爱的孩子们：

T：巨人有许多心里话要将，先听听这居委巨人的心里话吧。
S：我现在终于知道了，这隆冬，这花谢叶落是我的心换来的。请你们原谅我。我以后一定会让你们在我的花园了欢快地玩耍的。你们也不用怕我，我一定会让你们很快乐。
T：谢谢，我会来的。
S：亲爱的孩子们，你们来我的花园吧！我不会训斥你们。我希望那个我的园子能洋溢你们的欢声笑语。让春天降临把！
S：亲爱的孩子们，我不该训斥你们。请你们到我的园子里来吧，让我的花园洋溢着你们的笑容。
T：多大方的巨人。
S：亲爱的孩子们，你们让我的花园洋溢着快乐。我不该训斥你们，我非常后悔。是你们让我的花园增添春意。我请你们来我的花园。谢谢你们——巨人。
T：多热情的巨人呀。我想大家此时有千言万语都想说出来。那就大声地读出来吧。
S：读自己所写的句子。
T：在巨人的邀请下，孩子们又来到了巨人的花园，看他们玩得多开心。他们根巨人玩什么呢？
S：老鹰捉小鸡。
S：把巨人的手臂当滑梯。
T：多有趣呀。此时此刻，花园变成了——
S：孩子们的乐园。
T：仅仅是孩子们的乐园吗？
S：孩子们和巨人的乐园
T：板书“乐园”
T：就让我们在欢快的音乐中，快乐地读一读课文的最后一句话——
S：从那以后……
T：孩子们是春天。我们四二班的孩子们也是春天。我们祝愿巨人和孩子们天天享受快乐。下课。