人教版学五年级英语 Unit 4 What Can You Do?教案及教学反思

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教材分析
教学重点： Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。  
教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
学情分析
这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。
教学目标
一、能力目标：
能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。

二、知识目标：
1. 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”
2. 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
3. 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…
4. 能掌握会干某事的表达法。

三、情感目标：
培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。
教学重点和难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。  
教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）Let’s chant  
①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：
①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

2．Presentation（新课呈现）
（l）Start  
①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?
②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’s learn
①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?
②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。  

3．Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s play （猜一猜）
①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
（2）Let’s play (接龙游戏)
①将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。
②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）练一练

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教学反思
本课时Let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对I can…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的“猜一猜”“接龙游戏”将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性,但是由于时间的有限性，部分学生对句型的操练不够完善需要课后对个别学生给予具体指导。根据听课同志的指导，我才发现片面注重优等生，忽略了学困生，今后对这些学生应该多仔细观察发现他们的美和尊重每个学困生，力求做到面面聚到，多鼓励学生们发言，多赞美每个学生。  

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1．Warm－up（热身） 2．Presentation（新课呈现） 3．Let’s play (趣味操练) 4．Consolidation and extension（巩固与扩展）	教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。 教师拿出bedroom词卡并复习它的拼写后，向大家介绍：“This is my bedroom. What am I doing?”并做出拖地的动作。学生猜出后出示并认读词组clean the bedroom。		Let’s chant 口语练习谁的本领大： Start Let’s learn Let’s play （猜一猜） Let’s play (接龙游戏) （l）练一练	通过Let’s chant ，学生对句子的读法及意义已基本掌握，在此基础上复习其他动物并编成有节奏的歌谣，吟唱歌谣和做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣，为引入新课打好基础。 通过运用不同形式的呈现新词组的方式，可以保持学生对新知识的新奇感；通过运用不同形式的操练新词组的方式，可以使学生有效地巩固新词组及句型。 通过不同形式的比赛，既增加了趣味性，又有效地巩固了新词组，突破本课难点。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 4 What can you do? Let’s learn\ Let’s chant What can you do? I can clean the bedroom. sweep the floor. water the flowers. cook the meals. empty the trash.