一、导入新课。
二、讲授新课
三、小结：说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。
四、布置作业
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一、导入新课。亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。（教师板书课题）齐声将课题读两遍。
1．朗读课文第1、2自然段。2．学习课文第3到5自然段。（1） 读课文第3段后，说说，“为难”的意思。找出课文写小马怎样为难的句子读读，要求读出语气。（心想……那多好啊！） 为什么会这样 （2）读老牛怎样告诉小马的句子，说说小马听了怎么样 。（理解“樘”（趟）的意思。）（3）小马准备过河时，松鼠为什么拦住它？（理解“当然”的意思。（4）最后小马怎样做，读有关句子。（5）把上面的四个问题连起来，说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。3．学习第6、7、8自然段。 （1）引读。师：小马回家是怎样问妈妈的？妈妈是怎样对小马说的？师：小马是怎样根据妈妈的话去做的？
（2）为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（教师可运用课前准备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比较它们身材的高矮，以及河水没到它们身上的部位。通过比较，让学生明白：老牛、松鼠、小马身材高矮不同，对河水深浅的感受也不同，所以小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像老鼠说的那样深。）
·用 “既不像……也不像……”说小马的高矮。
·用 “既不像……也不像……”说小马过河时的感觉。
·用 “因为……所以……”把以上二个问题连起来说一说。
（3）说说小马第1次为什么过不了河，第2次就过去了。
（4）读读妈妈教育小马的话和课文最后一句话。
大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。
课后习题：小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？妈妈又会对它说什么？
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1、学生答：小马
2、学生答：为难是感到难以应付的意思。
3、学生答：当然是应当这样的意思）
生：读第6自然段。
生：读第7自然段。
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本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问**的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领(生活小游戏)、小马接受任务遇到大河(分组找位置)、小马想方法过河(用搭桥等各种方法过河)、到欢庆过河(放松舞蹈)都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。
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发表于 2012-10-4 19:27:02
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