四年级上册英语Lesson 5 What can you see ?教学设计和反思

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第二课时 (Let’s  talk .)
教学目标、
      A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。
      B.能抓住重点句，做替换练习。
      C.口语交际。
        Can I read the book?  Yes,read it ,please.  
        能听懂、会说，并能用来进行会话。
教学内容分析
     本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。
     齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。
     另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。
教具准备
     图片。
教学过程
    T：Class is begin .(上课。）
    M: Stand up,please.（起立。）
    T: Good monrning,class.（同学们，早上好。）
    S: Good monrning,teacher.（老师，早上好。)
    M: Sit down,please.（坐下。）
一、听儿歌，导入课题。（What can you see?)
    T：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？
        指名学生回答。
      （ You say.你来说说。）
    S: sun(太阳）。
       tree(树）。
       duck(小鸭）。
    T：你看到了几只小鸭？
    S:two /three/four/.
    T:Very good,sit down。
    “你看到了什么”用英语怎么说呢？(生：What can you see?)
     “你看到了几只小鸭？“用英语怎么说呢？（生:How many can you see ducks?)
     看来大家都预习了课文，很好。下面请
     Open your book to page twenty-one.（请打开课本21页），lessons 5.
   （请同学们齐读课题。）
     师板书课题。
    What can you see?
     今天我们要学习这一课的第一部分Let”s talk（谈话）。这是一段关于动物话题的对话。以前我们已学习过许多动物的英文名称，谁能用英语说一说下面这些动物的英文名称呢？
  
               
    dog             pig        chicks and hen       cat and duck
               
    bird           monkey and elephant               sheep
                       
      （指名学生回答。）
      注意区分sheep[i:]与ship[i] 。课文的对话中，Qiqi误将sheep读成ship,Eve加以纠正，实际上这也是我们常犯的错误。
二、讲新。
1、下面请同学们根据“自学指导”自学课文对话，6分钟后检查学习情况。
  
     自学指导
     A．试读对话，初步了解对话内容。
     B．再读对话，利用学过的单词试译对话。
     C．品读对话，抓住重点句，熟读练习。
         a.Can you read it?  Yes,please.
         b.What can you see in the book?  I can see a green tree.
         c.How many can you see？  Three.
         d.Can you see a pig?   Yes,I can.
     2、学生自学，师巡指导。
     3、检查学生自学情况。
       （1）谁愿意和老师一起表演一下对话内容？
       （ 准备一书包，里面装一本图画书，书中一页上面有一棵树，树上三只鸟；另一 页上面有一头猪和一只绵羊。）师指名学生做对话练习。
         (师扮演Qiqi,生扮演Eve.)
     T : That’s in your bag?
     S: A book.  
     T: Can I read it?
     S: Yes,please.
         What can you see in the book?
     T: I can see a green tree.
     S: What can you see in it?
     T: I can see some birds.
     S: How many can you see?
     T: Three.
     S: Can you see a pig?
     T: Yes,I can.And I can see a ship,too.
     S: A ship?No,it isn’t a ship.It’s a sheep.
     T:Oh,yes.
      （Very good,sit down,please.)
   （2）、谁还愿意同老师一起表演对话？
             (可以换其它动物图片，替换练习。）
   （3）、同桌合作表演对话。（自由选择图片，替换练习。）
    ( 4 )、下面请同学们听录音，跟读。（师指导正音。）
   
    ( 5)、学生逐句翻译成中文。（师引导学生理解“Can”的不同用法、名词的复数形式 （birds）、“How mang”的意思。）
    （6）、学生质疑。（同学们有那些不理解的单词和句子，有哪些不懂的地方提出来共同解决。）
      
三、巩固练习。（作业）
   .
    1、根据图画提示写出单词。
  

      This is farm(农场).It is (   )big.But it (   )very beautiful(非常漂亮）.
     What can you see in the farm？ Look!There are (   )(      ).

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课后反思：
本节课存在着很多的不足。就是我的语速过快，我的教学设计过分的注重新知识，培养学生个体的练习很少。我应该把握整体性的教学环节，使学生整体与个体联系起来，达到学以致用的目的。教师应该关注每一个学生的发展，把学生的兴趣调动起来。才能让学生真正的成为课堂的主人