外研版小学四年级英语第四册Module5 Size Unit1 Amy is taller than Lingling.教案及教学反思

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教材分析   
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用He\She is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。   
学情分析   
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。   
教学目标   
   一、情感态度与价值观
1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1.学习新单词old、young、strong、than
2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1.学会运用形容词比较级的句型：…-er  than
2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。   
教学重点和难点   
1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异

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教学反思
这一节课是小学《新标准英语》三年级起点第四册，第五模块第一单元的内容，属于新授课。语言结构是比较和描述两者之间的差异，主要语言点是形容词的比较级。
   上完这节课，我感到很满意的是孩子们非常的开心。因为，兴趣是学习的源泉。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，是对知识的渴望。
     英语课程标准要求我们的课堂是面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异的课堂。所以在设计这节课的时候我充分发挥每一个孩子的学习自觉性和主动性，让每一个孩子的能力得到发展和锻炼。让每个学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在课堂资源的利用上充分利用学生熟悉的资源，像学生身边熟悉的人的身高，胖瘦，等外在形象进行比较。 1、课前，我自编了一个chant，以chant的形式来复习形容词反义词，让学生跟教师边做动作边说，并通过图片进一步说明高矮、胖瘦、大小等，为传授新知做好了铺垫。2、在传授新知的过程中，我根据课本内容，考虑到它的真实性，实用性，课堂上，我尽量为学生创设真实的语言环境，设计贴近学生生活实际的情景，让学生置身于比较真实的语言环境中积极主动地参与活动。我创设了三个情景：我与同学比个头，比年龄，较手劲等活动来呈现新单词，用这堂课中所学的句型来练习口语。通过这三个环节的练习活动，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。在学习课文这一环节，我让学生听音并提出了几个问题，同一个问题我问了好几个学生，目的是让更多的学生敢于开口，乐于开口说英语。让他们积极主动地参与到活动中来。同时借助多媒体课件对课文中出现的重点句子进行突破。在评价方面，我采用了激励语，他评，自评，小组评和奖励标志等方式，激发了学生的学习动机。整节课我通过采取小组学习、全班交流的形式，让学生进行亲身比较，来提高其参与意识,鼓励其大胆地使用本节课的英语语言知识，从而使学生的听、说、读的能力得到了提高，达到学中乐，乐中学的效果，激发了学生学习英语的兴趣。
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1. Warm up and revision Step2. Presentation.（Practice） Step3.Learn the text Step4.Summary Step5.Extension Step6.Class closed	1）Chant: This is a little girl. 2）Let’s do and say.（复习旧单词：tall、short 、fat、thin、big、small、long）
教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1. Warm up and revision Step2. Presentation.（Practice） Step3.Learn the text Step4.Summary Step5.Extension Step6.Class closed	1）Chant: This is a little girl. 2）Let’s do and say.（复习旧单词：tall、short 、fat、thin、big、small、long） 1.同桌比高矮 a.让两个学生比高矮，运用句型…is taller than ... … is shorter than ... b.小组练习说比高矮。 c. 课件播放球星姚明和奥尼尔的图片。两人比高矮。让学生说出句型： Yaoming is taller than Aonier. Aonier is shorter than Yaoming. 2.比年龄。 a.课件播放影星赵本和张以山的片。 学习新单词old 、young. 教师引导学生说出句型： …is older than Zhang Yishan. …is younger than … b.让两名学生互问年龄并运用句型：I’m older than… , I’m younger than ……is older than …, and … is younger than … 。 C.小组练习说比年龄 3.比强壮。游戏“较手劲”。 课件播放课文内容和图片，并播放读音。 Teacher: Amy、Lingling，Daming and Sam are our old friends. What are they doing? Look at the pictures and listen to the tape .Then answer the questions. （课件播放：出示课文中带有比较级的句子），学生从中找出规律，明白形容词比较级句子的结构。板书：A is / are   -er than B。 1）课件播放中国地图，有两条长河： 长江（the Changjing River）和黄河（the Yellow River） 2）课件播放中国地图和英格兰地图。 小结		Chant togather. Say and do the actions . 同桌之间比高矮，然后随意抽查几个小组进行比较。 观看课件，说出句型 …is taller than… … is shorter … 观看课件，认读新单词old、 young. 在老师的引导下说出句型 …is older than... …is younger than … 学生分成若干小组做游戏“较手劲”并说出句型：…is stronger than… 1)Listen and leran. 2）教师提问学生答：个人回答，小组答，全班回答。 3）学习重点句型。 让学生划出形容词+er的单词，教师板书： …is taller than … … is shorter than…    … is older than…      … is younger than… ….is stronger than… 4）学生跟读。 布置任务:让学生思考并完成句子… longer than …, …shorter than …   布置任务:让学生思考并完成句… bigger than…, … smaller than… 齐读黑板上的句型	听听、做做、说说，抓住孩子们好动、模仿的心理，从而在模仿中回顾有关形容词的反义词，既营造了英语课堂气氛，又为下文导入了新知。 充分利用身边的资源，而且用孩子熟悉的人作例子，能得到孩子的认同，并通过大量的活动练习，以便于孩子们对新知识的掌握与巩固，通过游戏，让学生边学边玩边练，同时借助多媒体课件进行教学，既优化了课堂教学，又达到了寓教于乐的目的。 通过观察吸引学生的注意力。通过同一问题的深入探讨，引起学生的兴趣。 及时总结，加强对教学内容的重点记忆。 增强学生国内和国际间的文化意识，同时也为下一课时做好了铺垫。
板书设计
Module5 Size Unit1 Amy is taller than Lingling. Sam is shorter than Daming. Amy is older than Lingling. Sam is younger than Daming. Is Sam stronger than Lingling? No, he isn’ t.

1.同桌比高矮

a.让两个学生比高矮，运用句型…is taller than ...

… is shorter than ...

b.小组练习说比高矮。

c. 课件播放球星姚明和奥尼尔的图片。两人比高矮。让学生说出句型：

Yaoming is taller than Aonier.

Aonier is shorter than Yaoming.

2.比年龄。

a.课件播放影星赵本和张以山的片。

学习新单词old 、young.

教师引导学生说出句型：

…is older than Zhang Yishan.

…is younger than …

b.让两名学生互问年龄并运用句型：I’m older than… , I’m younger than ……is older than …, and … is younger than … 。

C.小组练习说比年龄

3.比强壮。游戏“较手劲”。

课件播放课文内容和图片，并播放读音。

Teacher: Amy、Lingling，Daming and Sam are our old friends. What are they doing? Look at the pictures and listen to the tape .Then answer the questions.

（课件播放：出示课文中带有比较级的句子），学生从中找出规律，明白形容词比较级句子的结构。板书：A is / are   -er than B。

1）课件播放中国地图，有两条长河：

长江（the Changjing River）和黄河（the Yellow River）

2）课件播放中国地图和英格兰地图。

小结

Chant togather.

Say and do the actions

.

同桌之间比高矮，然后随意抽查几个小组进行比较。

观看课件，说出句型

…is taller than…

… is shorter …

观看课件，认读新单词old、 young.

在老师的引导下说出句型

…is older than...

…is younger than …

学生分成若干小组做游戏“较手劲”并说出句型：…is stronger than…

1)Listen and leran.

2）教师提问学生答：个人回答，小组答，全班回答。

3）学习重点句型。

让学生划出形容词+er的单词，教师板书：

…is taller than …

… is shorter than…

   … is older than…

     … is younger than…

….is stronger than…

4）学生跟读。

布置任务:让学生思考并完成句子… longer than …, …shorter than …

  布置任务:让学生思考并完成句… bigger than…, … smaller than…

齐读黑板上的句型

听听、做做、说说，抓住孩子们好动、模仿的心理，从而在模仿中回顾有关形容词的反义词，既营造了英语课堂气氛，又为下文导入了新知。

充分利用身边的资源，而且用孩子熟悉的人作例子，能得到孩子的认同，并通过大量的活动练习，以便于孩子们对新知识的掌握与巩固，通过游戏，让学生边学边玩边练，同时借助多媒体课件进行教学，既优化了课堂教学，又达到了寓教于乐的目的。

通过观察吸引学生的注意力。通过同一问题的深入探讨，引起学生的兴趣。

及时总结，加强对教学内容的重点记忆。

增强学生国内和国际间的文化意识，同时也为下一课时做好了铺垫。

   

板书设计

Module5 Size
Unit1 Amy is taller than Lingling.
Sam is shorter than Daming.
Amy is older than Lingling.
Sam is younger than Daming.
Is Sam stronger than Lingling?
No, he isn’ t.