初中语文展示课《论语》十则教学设计和反思

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教材分析
《论语十则》是初中学生刚进入新一阶段的课文。它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为你们所效法。课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
学情分析
我校由于地处农村，所以学生的学习积极性普遍不高。这篇课文是学生刚进入初中所接触的第一篇介绍学习方法、态度的文章，所以应从提高学习语文的兴趣作为切入点
初一学生刚接触文言文，缺乏古文功底，学习积极性有待提高。所以，教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而也为今后的文言文学习奠定基础。                     
教学目标
1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。
2、学习古人虚心好学、不耻下问的学习态度和多学、多思、多习的学习方法，以及自强不息的精神。理解课文思想内容，对照反省自己
3、积累文言词汇，积累成语、格言、警句。  
教学重点和难点
1、背诵、翻译、理解课文内容。
2、弄清文言实词的含义，理解每一则语录的意思。
教学过程

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教学反思
本次授受课用时1个课时，从练习及学生反馈来看，基础知识掌握情况达标。但情感态度价值观方面，自觉有点不够，主要是结合学生生活实际，谈对语录的理解，囿于时间关系，在课堂上没有能充分展开，且孩子们的生活经历还不太开阔，谈论的见解深浅不一，更多的是不能开谈。对古典文化，在现代文的教学中，也应该渗透，用经典润泽孩子们的内心，不能只指望文言文，应该在每堂课的教学中不断渗透，逐渐深入。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、激起兴趣，导入学习	用多媒体展示自己所收集到的材料。介绍孔子及《论语》。		学生展示自己所知道的素材。	通过联系以前学过的课文，对孔子的背景进行温故知新。
二、诵读感知	教师朗读示范 并对学生所感知的内容进行归纳总结		学生自读课文并进行交流	学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。
三、合作探究学习	教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。		学生自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 最后，要求每小组根据所总结认知的情况，对全文作出课文翻译。	通过学生自主合作的学习，以及教师最后的总结，加深学生对课文内容的理解，并认识孔子所倡导的学习态度、方法以及个人修养。
四、拓展体验	对学生的学习程序进行检测		结合以下问题，作出一篇不少于400字的个人习作。并进行全班演讲。 1、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？ 2、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？	通过学生个人对本人的学习认识，掌握正确的学习态度、学习方法，从而加强学习积极性。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
《论语》 孔子                           学习态度     学习方法       个人修养 我今后的学习态度