人教版小学数学第十一册百分数的意义和写法优秀教学设计和反思

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人教版小学数学第十一册第五单元第一节——百分数的意义和写法
作者及工作单位 贺莉——子长县稍木则沟小学
教材分析
本节课主要内容是百分数的意义和写法。它是在学生掌握了分数的意义和读写法的基础上进行教学的。百分数在日常生活中有着广泛的应用，通过这节课教学，使学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，为今后学习有关百分数其它知识做了铺垫。
学情分析
百分数的意义和写法在教材中第一次出现，但学生在生活中曾接触到百分数，认识百分数，能根据分数的意义用自己的语言表述百分数的意义，在教学中，我利用学生在生活中接触到的信息知识导入新课，激发学生学习新知的兴趣。                     
教学目标
    1、知识与技能：使学生初步认识百分数，感知和理解百分数的意义；能正确读写百分数；理解百分数与分数在意义上的区别；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2、过程与方法：组织与引导学生经历学习过程，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
3、情感、态度与价值观：感受数学在现实生活中的价值，体会百分数与日常生活的密切联系及在实践中的广泛应用。激发数学学习的乐趣，培养学生热爱生活，热爱数学的情感。
教学重点和难点
教学重点：让学生充分体验，理解百分数的意义。
教学难点：让学生理解百分数和分数在意义上的区别和联系。

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教学反思
本课为百分数教学的第一课时，在教学中教师主要为孩子们提供了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的安排上教师大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，在学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。但是在处理学习百分数的意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩子们深刻领悟到意义的内涵。
　　本人在进行教学设计时，力图做到：
　　1、给学生创建了一个开放的课堂教学环境，学生在自己进行实际调查的基础上，在学习的过程中，让自己发现问题，针对该问题说出自己最想了解的知识，然后让同学们自己探究，寻找答案，充分的展示自我，尽情的张扬个性。
　　2、突出以人为本的教学理念。整节课的教学设计层次清楚，以学生所熟悉的生活情境为载体，充分挖掘学生学习的潜能，使学生热情高涨，积极地参与到数学活动中去，并注重思维能力的训练。
　　3、尊重学生，全体参与。在教学过程中教师以多种形式的教学，鼓励学生独立思考、合作交流、大胆发言，以尊重学生个性，发展学生思维为目标，进一步提高学生的素质。
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、谈话导入，初步感知新知。 二、质疑问难，明确学习目标。 三、自学释疑，探究新知。	1、谈话：在以前的学习中，我们已经认识了许多数，如整数、小数、分数。在数学王国中，还有许多数有待我们去认识，去研究，今天，我们再来认识一种新的数。 （多媒体出示课件2）——期末考试，我们班数学成绩情况如下：得优的占70%，得良的占25%，不及格的占5%。		1、谈话：在以前的学习中，我们已经认识了许多数，如整数、小数、分数。在数学王国中，还有许多数有待我们去认识，去研究，今天，我们再来认识一种新的数。 （多媒体出示课件2）——期末考试，我们班数学成绩情况如下：得优的占70%，得良的占25%，不及格的占5%。 自学课本104——105页，思考以下问题 百分数怎样读？ 百分数怎样写？ 百分数的意义是什么？ 人们为什么喜欢用百分数？ 百分数与分数有什么区别？	引导学生观察信息中的数，说明像70%，25%，5%这样的数，就是我们要认识的数——百分数。
板书设计
百分数的意义和写法 1、百分数的意义 2、百分数的写法
学生学习活动评价设计
给学生创建了一个开放的课堂教学环境，学生在自己进行实际调查的基础上，在学习的过程中，让自己发现问题，针对该问题说出自己最想了解的知识，然后让同学们自己探究，寻找答案，充分的展示自我。