外研出版社小学英语第七册Module5 Unit 1 Please to meet you.教学设计和反思

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教材分析

(1)语言知识目标:能听、说、读、写本课的重点单词Pleased ,meet ,address, pen friend能表达句子Pleased to meet you ! Can you speak English?  Can I write to your friend?  I can…
(2)语言能力目标：使学生能利用所学知识向同学及朋友讲述自己的能力
(3)情感目标：通过本课的教学，提高学生的自信心，并让学生知道朋友间应该相互帮助。情感教育： If you think you can , you can!


学情分析

1、学生对单词的学习主要采用读与记相结合；
2、掌握新单词的基础上复习情态动词“can”的用法；
3、  述说自己和他人的能力。

教学目标

   ①基本能听懂，会说词汇：pleased、meet、speak
②掌握情态动词“can”的用法。
③掌握主要语言结构：
Can you speak English ?
Yes, I can. / No, I can’t.


教学重点和难点

1. 识别单词：pleased、meet、speak.
2. 运用“Can you ...”句型，询问能力和“Can I ...”句型，询问可能以及
他们的回答。

教学过程

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教学反思

《Unit1 Pleased to meet you!》是外研社版第六册英语第五模块的第一单元，本课的重点教学内容是通过学习能够讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友和网友，重点学习单词是pleased  meet  address  pen friend ，重点学习语句是 “can you speak English ?”can you…? 的语言结构，并会做答.Yes, I can / No, I can not; I can speak some English. ，本节课中，我首先复习动作的单词并做动作引入新课，并及时提问Can you - - - ？引入本课重点学习内容，在单词学习阶段，我采用多种学习方式学习本课的新词，在由带着问题听录音、跟读、小组学习课文及分角色朗读等进行课文学习。
在本节课的导入环节，我利用游戏，很快抓住了学生的注意力，并让学生在情景中学单词，有利于学生的识记，同时，也提高了学生的语言运用能力。
存在问题：
1、没有透彻的分析教材，汉有抓住本课的重点，致使在课堂教学中，只注重了单词和课文的学习，没有突出重点以本课的重点句型进行练习。
2、时间安排不合理，单词学习占用时间过多，重点句子训练不到位。
3、对学生的引导关注不够好，没有注重对差生的帮助和辅导。
4、自身的英语素养不高，在课堂中出现了心情紧张的情况，前言不搭后语，这是我以往教学中不会出现的情况，自己感到非常惭愧。
虽然在本次中，本人表现欠佳，但也从中汲取了不少经验。使我深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能上好每一节课。

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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
Warming-up    Presentation Teaching the new text Exercises Homework	1.Review some words about sport : swim、jump、dance … 2.Play a game : 《 say and do 》. Use the sentences : I can … / Can you … ? Teacher say Listen and find “can”. Teacher explain the new words and the key sentences, then let students use them to make new sentences. Listen and repeat. Read after teacher. .Listen and circle. 1.Read the text, write the words. 2.Complete the exercises in class.	回忆 阅读 做动作，说句子 听 Listen and answer 学习 听音完成练习 完成家庭作业	回忆单词并做出相应的对动作。 引出新课 带着问题听录音，学习新内容 学已自用 检查学生掌握知识的情况
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 5  Pleased to meet you !   Can you speak English?                              .   Can you write Chinese? Can you …?  Yes, I can. / No, I can’t