Step1 Warming up
Step2 Revision
Step3 Presentation
Step4 Consolidation
Step5 Extension
| 教师引导学生唱歌
师生对话（ T: Boys and girls. I have some animal friends. Look, what is it?
T: Yes. It’s a dog. Let’s say, “Dog, dog, very cute.”
师引导回答T: Who will be the m/bird /cat /dog? 并询问动物朋友，能做什么事情，教学相应单词。出示小狗奔跑的多媒体课件与单词卡片，学习单词run，并以不同的语气朗读单词，如疑问、命令、生气等，增加单词朗读的趣味性。出示小狗奔跑所说的话“I can run.”，练习句子。（sing、dance、jump以同样的方法）
把学生分成四个动物组, 开展各种形式的比赛活动
统计比赛结果，对于学生的出色表现，给学生一定的奖励。放四段视频，学生观看后作思考并回答师的提问。
| 学生唱歌曲《 My little d
S: It’s a dog.
Ss: Dog, dog, very cute. （双手放于头部做出dog与cute的相应动作）
复习单词dog，以同样的方式复习动物单词cat, bird, m.
生自由发言
念儿歌为自己小组加油。（师说一句话、做一个动作，学生一个接一个说相同的话，做同样的动作）
学生随视频唱
| 师生共唱一首欢快活泼的英文歌曲，并随着歌曲一起拍手打节奏，创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围。这样既能起到热身的作用，又能自然的引出另一些动物朋友。
通过师生对话与吟诵自编韵句来引出动物单词，并让学生扮演动物朋友，为新课的词汇与句型教学做好准备。
扮演动物朋友，引出相应单词，能深深地吸引学生的注意力；利用学生随意注意与不随意注意的交替性，在“玩”中学说单词、练习句子，学得自然，学得轻松；小游戏能调动学生的积极性，增加朗读单词的趣味性，并能很好地巩固所学单词，也能训练学生的反应能力。
对于低年级的学生不可多采取机械的朗读操练。根据学生的好胜心理，把学生分成四个动物组，通过比赛、游戏的方式让学生speak, act, read, guess, match, chant and sing, 从而反复练习并巩固单词与句子。
学生爱看动画片，截取动画中的片断与本课的词汇紧密相联系，培养学生举一反三，灵活运用的能力，体现了教学的开放性。
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发表于 2012-9-26 08:02:21
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