小学英语第三册第三模块“Activities”教学设计和反思

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英语第三册第三模块“Activities”的第二课时

作者及工作单位
  路卫玮   鲁山县磙子营第一小学

教材分析

  本课时为外研彩色版小学英语第三册第三模块“Activities”的第二课时，是对本单元话题“活动”的具体表达及功能句型“What are you doing?”“I'm doing sth.”的应用。


学情分析

      学生学习情感：
        本课时的授课对象为四年级学生，虽然已经步入小学的中级阶段，学生们对英语的兴趣还是未曾减少。比起沉闷的学科，他们更喜欢英语课堂的活跃氛围以及大家的动手活动能力。
        学生已有的知识积累：
        学生在本模块第一单元的介绍当中已经接触：
        词汇： writing，taking pictures, talking, playing
        句型： She's writing a letter. He's talking to her friends. She's taking pictures.
        新语言点：
        词汇： listening to , watching, reading, doing
        句型： What are you doing?  I'm doing sth.
                  

教学目标

      （一）知识与技能
       1. 能够听懂，会说描述关于没人正在做什么的词汇及相关的短语和搭配：listening to music，watching TV, reading a book, talking to her friend, doing my homework, playing football.
       2. 能够运用句型“What are you doing?”“I'm doing...”进行对话。
     （二） 过程与方法
       1. 通过复习，看图片，呈现关键词， 问答等多种形式及方法引入新单词。并通过理论联系实际的记忆方法帮助学生记忆相关单词。Do the actions and follow me 帮助学生巩固，内化。Listen and say帮助学生检测对新单词的理解与记忆。
       2. 通过观察教师的不同动作（肢体语言）帮助学生进一步理解“I’m  doing sth.”句型。
       3. 通过读句子，图文并行这样的活动来深化理解本节课的重点句型和词汇及表达。
     （三） 情感态度与价值观
       1. 通过学生的积极参与活动，从而帮助学生继续保持对英语持续的兴趣与爱好，同时进一步地巩固，完善学生听说的能力以及听说的学习习惯。
       2. 培养学生热爱生活的情感。


教学重点和难点

   1. 能够听懂，会说描述关于没人正在做什么的词汇及相关的短语和搭配
      2. 能够运用句型“What are you doing?”“I'm doing...”进行对话。

教学过程

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教学反思
一. 以新课改精神为宗旨：
    强调以学生为主体，教师知识起一个引导作用。更加强调学生的实践动手能力。在合作中寻求发展与健康快乐的成长。从而从小就培养孩子们的动手解决能力。也同时完成语言的输出，培养孩子真正运用掌握语言，达到提高课堂教学质量，优化学生学习的目的。
二. 运用联想记忆，图文并茂：
    本节课是第3模块的第二单元，是词汇句型学习课型，词汇学习是有关政治干什么的4个单词，记忆词形是本课的难点。因此在教学上，我通过联想记忆的方法学习单词，从而功课难点。
    比如在学完listening这个单词后，教师鼓励学生在listening中找出原来学习过的单词，充分给学生动脑思考的空间。孩子们积极的参与其中，从而找到listen和listening的却别。从而发现规律。然后，教师引导学生进行归纳总结当堂课程的知识语法点。
    为了帮助学生加深记忆和巩固学习。在学完单词后，鼓励学生积极踊跃用各自的肢体语言来描述，并就其进行反复的，大量的练习。
三. 总结与反思：
    这节课，我最大的体会是，学生和教师角色，地位的转变。由以前的老师教，学生学大相径庭。学生真正地成为了教学的主体。整节课都是围绕学生的自主合作学习而进行的。新课标也完全强调孩子的主动积极学习远比葫芦灌顶强得多。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Warming-up(2minutes) Presentation（10minutes） Practice(15minutes) Production（12minutes） Homework	Sing a song while Writing letters on the blackboard, and then ask one question. （一）词汇呈现 1. listening to 2. watching 3.reading 4. playing football (二) Do the Actions （三）词形记忆 1.Do and guess 2.Guess the words Make a short dialogue Complete the blanks on the table Try to use be doing sth.		Answer the question Think over the questions. Answer the questions. Read the words in different ways. listen+ing=listening watch+ing=watching read+ing=reading play+ing=playing write+ing=writing take+ing=taking talk+ing=talking Do some actions and say some sentences. Make the dialogue in pairs. Listen and keep in mind	以一首关于I'm doing sth. (我正在做什么)的歌曲以及动作性的提示和问题，复习并引入本课的学习目的。明确学习目标 运用不同方式呈现新词汇，丰富课堂内容的输入。学生通过不同方式跟读以及表演动作，更能调动学生的动手能力以及加深对新词汇的了解与认识。 引导学生运用联想记忆的方法，在新词汇中找学过的单词，从而记忆词形。最后，老师将新授词进行归纳总结，渗透语法知识--“正在做什么用一般现在时，由动词的ing形式构成。 引导全班同学活动参与，互动练习。通过动作及简单的句子描述某人正在做什么。 通过听力练习加强学生的听说能力。同时检测其掌握状况。 学生两人一组根据前面所讲解和练习的自行编制一段对话，在情景中练习所教的表达和词汇。然后请同学到讲台边表演. 复习，巩固新知识。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
What are you dong? I am doing....... Eg 1 ) :  What are you dong?              I am listening to music. (2) :  What are you dong?        I am watching TV  . .......