苏教版八年级上册语文小石潭记教学设计与反思

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小石潭记（苏教版八年级上册第四单元第一课）

作者及工作单位
     永寿县监军中学       葛艳琴

教材分析

《小石潭记》是苏教版八年级上册第四单元的第一课，本单元的主题是江山多娇。入选的课文都是描写壮丽山河的，让学生体会江山的美丽多娇。《小石潭记》是一篇文言文，是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描写了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己被贬失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。
教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读文言文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

学情分析

八年级学生已经学习了一些文言文，有一定的文言文知识的积累，对于景物的描写以及抒情方式的表达有一定的基础，能借助注释和工具书初步读懂课文，对文章的分析理解已经具备了一定的能力，所以教学时侧重于对文言词汇、词类活用、特殊句式的讲解，引导学生去体会作者被贬之后寄情于山水的那种凄凉、忧伤的情感。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学时要注意培养他们的学习兴趣。

教学目标

一、知识与能力：1、了解常用文言词语的含义、词类活用、特殊句式；
2、能够运用所学的文言词汇阅读浅显的文言文。
二、过程与方法：采用合作、讨论、教师点拨等方法，借助注释疏通文意。
三、情感态度价值观：体会作者的情感，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点和难点

教学重点：理解掌握文中常用文言实词、虚词、词类活用、特殊句式；
教学难点：引导学生体会作者被贬之后寄情于山水的那种凄凉、忧伤的情感。

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教学反思

1、在教学过程中教师始终是引导者，而学生是主体，教师引导学生学习，通过自己的努力完成了学习任务，而不是被动的接受。
2、在授课过程中，忽视了学生对文言文的朗读，朗读指导只是在初读课文的环节中作了强调，在教学过程中虽然安排了再读、精读等环节，但对于读的方式方法没有做出要求，学生大部分都是速读或默读，在教学中，教师应加强文言文朗读的训练，鼓励学生多读，在读的过程中感知、加强理解、体会情感，从而发挥“读书百遍，其义自现”的作用。
3、有个别学习基础差的学生跟不上大家的学习节奏，疏通文意环节用时太长，学生讨论时有少部分人开小差，对于这些学生我们不能放弃，要继续坚持“人人可成才，个个能进步”的教学观，课后学习小组要加强辅导，帮助他们进步。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、导课 二、走近作者、了解背景、 解题 三、初读课文 四、整体感知 五、精读课文 六、品读课文 六、课堂小结 七、布置作业		引导 学生回顾以前学过的关于柳宗元的文章和诗句，导入新课。 提问学生知道的关于柳宗元的知识，并归纳、总结。 介绍写作背景 解题，“记”的含义，文体介绍。 1、教师范读课文， 指名学生读课文。    2、结合注释疏通文意。 指导学生再读课文，理清思路。 结合课文内容，教师设计下列问题：1、作者是如何发现小石潭的？ 2、作者在写小石潭时，写到了潭水和游鱼，他是怎样来写的？ 3、作者在赏小石潭时，看游鱼时，他的情感如何？ 4、小石潭的源头如何？ 5、小石潭周围的景色给人怎样的感觉？ 围绕问题，启发学生合作思考、讨论交流。根据回答适当点拨。 小组合作，讨论交流： 1、小石潭的水清，从哪里可以看出？ 2、文章语言生动、形象，能够抓住特点，你能找出其中的语段吗？ 3、文中的那些句子能够表达作者的情感？找出来，引导学生体会、赏析。 让学生谈收获，总结。 布置作业：1、课后习题三           2、背诵全文。	学生思考、回答：《江雪》、《黔之驴》等。 积极思考、讨论、交流。 学生识记。 听朗读，看谁找得准 学生读课文，看谁读得美 学生借助注释疏通文意，找出不能理解的词句。 再读课文，思考：课文具体写了小石潭哪些景物？是按怎样的顺序来写的？ 小组合作在文中寻找相关语句，班级交流。 分组讨论，找出相关语段，合作交流。 找出句子、体会感情、赏析。 学生谈收获。	从作者的诗句导入其文章，使学生自然地进入本课的学习。调动学生的学习积极性。 对作者有一个比较全面的认识。 了解写作背景和“记”这种文体，便于更好地理解和把握作者的思想感情。 检测文中的生字词，让学生学会流利、正确地读课文。 培养学生的自学能力。 理清文章思路，便于理解、背诵课文 检测学生对课文内容的掌握情况，培养学生自主、合作学习的习惯和能力。 小组讨论交流，体会文章的语言特点，体会抒情的表达方式，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。问题的设计，实现学生与文本、学生与作者的对话，加深了学生对课文内容的理解，有利于把握和体会作者的思想感情。 加强对所学知识的巩固。
板书设计
十六、小石潭记 ——柳宗元 发现小石潭  →  潭水、游鱼  →  潭水来源  →  四周景物 凄凉、忧伤之情