小学英语公开课Happy thanksgiving 教学设计和反思

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教材分析
1.基础教育阶段英语课程的任务指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。　　
2.中西方文化同是世界文化宝库中的一部分，是联系中西人民感情的纽带和桥梁。根据课标所以我制定了本课学习目标之一：了解感恩节、万圣节等西方节日。拓展学生视野，构建正确的世界文化观。对与好的世界文化传统都要尊重、继承和发扬。
学情分析
1.本节课通过继续学习英美国家的节日，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生热爱祖国和弘扬中国传统文化的意识，以此提高英语学习的兴趣。　　
2.六年级的同学，在以往的学习中已经学过了一些关于英美国家的节日内容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通过复习和再学习，在口语操练中不断增加和拓宽交际内容，促进学生用英语思维，用英语做事的能力。　　
教学目标
1.情感目标：学会用英语讨论和描述感恩节等中西方节日，进一步认识到中西方文化的差异，中西方文化都是世界文化遗产中宝贵的财富。　　
2.知识目标：　　
1．能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。
2. 能理解和认读句子”We always have a special meal.””We say‘thank-you’ for our food,family and friends.”
（二）语言技能目标
1. 能阅读理解课文；
2. 能模仿朗读课文。
3. 能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这类语句介绍节日主要活动。
4. 能书写单词”thank”.
（三）情感态度目标：
1. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。
2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
  
教学重点和难点
1．基本能听懂、会读festival, special, meal, sound，能写thank.
2. 能理解和认读句子”We always have a special meal.””We say‘ thank-you’ for our food, family and friends.”

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教学反思
1.本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。例如通过让学生查找和交流Flag Day, Thanksgiving Day的来历，又通过让学生讨论自己喜欢的节日，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心。　　
2.在教学过程中教师注重知识的重现与归类，例如：先让学生谈论自己喜欢的节日（复习学过的节日名称并学习新节日名称）；然后讨论What yon favourite festival?(讨论学生自己喜欢的节日)；第三再讨论What do you do on     ?(讨论学生节日里做一些什么)；最后通过填写调查表复习应用所学句型。这样学生循序渐进的掌握了本课的知识。　　
3.英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。但在本教案设计中，教师对“读”的训练设计得相对较少，这既然是一篇对话课文，就应该设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1Warmer　　 Step 2 The Festives　 　 Step3 practation　 Step 4 practce	Tet’s sing an song ‘We wish you a happy Chirstmas.’ To you like this song?And what do you do on christmas. T:Blackboard :What do you do on Christmas?　　 T:Christmas is western festival.Can you tell me more about the other festivals?　 T:Blackboard “festivals”　　 Teach new word: “festivals”(读一读、记一记、说一说)　 T:Blackboard　 T: Dou you know Thanksgiving Day?　　          T: What's your favourite festival? my favourite festival is … Blackboard : Thanksgiving .　　 T:What’s Simon’s favourite festival? please learn to answer.　　 Listen to the tape and answer the questions.　　 1.What’s Simon’s favourite festival?　　 2.What are the two American festivals in the story?　　 3.What do people do on Flag Day?　　 4.What do people do on Thanksgiving Day?　　 Teach new words: meal ,sound,special　 Activity 4 talk		Ss:We sing Christmas songs and we give presents to my friend. 　　 We always…… Ss:Mother’s Day ,Children’s day ,Halloween……　 　 Ss:My favourite festival is……　　 Activity 1 talk about favourite festival.(practise in pairs) Activity 2 Ask and answer　　 Answers:　　 1.He favourite festival is Thanksgiving.　　 2.They are Flag Day and Thanksgiving Day.　　 3.They carry flags and sing songs.　　 4.They always have a special meal on Thanksgiving .Before the dinner, they say ' Thank you' for the foods, family and friends. They watch a big football game.	(设计意图：活跃课堂气氛，吸引学生注意并为进一步引出讨论圣诞节这一话题) (设计意图：为下一步讨论感恩节做准备，同时学习always 排除本课难点)　　 (设计意图：为学生进一步讨论自己喜欢的节日做准备)　　 （设计意图：尊重学生个体差异扩大学生练习的参与面并为进一步讨论节日里干什么做准备）　 （设计意图：熟悉课文和语言应用环境，学习新单词）
practce　 Step5summer (teacher point blackboard and say)　　 step6Homeworks :Talk about your favonrite festival with your pen friends.	Activity3 Listen ,point and find “I,me,my,we,our”　about your favourite festival Activity 4 talk about your favourite festival　　 Activity 5 Complete the following question　 Name What’s your favourite festival? What do you do ?　　 中西文化传统是世界珍贵的文化遗产，希望我们互相尊重、继承和发扬。		A: What's your favourite festival?　　 B:My favourite festival is      　 A:What do you do on     ?　　 B:We always	（设计意图：通过对话练习为应用所学语言做准备，同时为填写调查表时排除语言障碍）　　 (设计意图：通过让学生调查，一是训练所学单词句型。二是运用到具体情境中提高学生的语言应用能力；三是训练学生的交际能力)　　 （设计意图：树立学生正确的世界文化观）
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Happy thanksgiving Thanksgiving is my favourite festival. We always have a special meal. We say’Thank you ’for our food ,family and friends.