人教版新标准英语三起第六册五年级Moduld 8 Unit 1 What do you suggest?教案及教学反思

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人教版新标准英语三起第六册五年级Moduld 8 Unit 1 What do you suggest?
作者及工作单位 周子月    广西南宁市邕宁区蒲庙镇良勇小学  
教材分析
1、掌握并准确运用本课重点句型What do you suggest ?能口头运用What about…? Why don，t you…? Why about…?用“I agree。/That,s a good idea.回答。
2、学会如何给别人提建议，让学生都能积极主动参与教学活动，激发互帮互助的爱心。
学情分析
1、本堂课内容多，语法点、单词、句型不少，教学中我没有较好地抓住重点，觉得都重要，都要教，所以一堂课下来，学生甚至是自己都觉得全课重点不明确，学了不少，但最重要的要点并没有抓住。2、由于本堂课需要大量的词汇，所以在复习时呈现了不少单词。但是在实际使用过程中仍觉得不够用，场景活动中甚至要用到不少的新单词。今后应加强单词的训练，做到“眼里有，手里有，心里有”，从生活的小环节注意单词，积累单词。
教学目标
1、知识目标：识别本课新单词掌握并准确运用本课重点句型。2、能力目标：学会如何给别人提建议。（3）情感目标：让学生都能积极主动参与教学活动，激发互帮互助的爱心。
教学重点和难点
教学重点：掌握并准确运用本课重点句型What do you suggest ?能口头运用What about…? Why don，t you…? Why about…?
教学难点：在真实的情境中运用重点句型进行口语交际。

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教学反思
本次我的教研课是新标准英语三起第六册五年级 Moduld 8 Unit 1 What do you suggest?一课。本课对话部分的主要内容是Daming想送礼物给自己的表兄，自己拿不定主意，于是向Sam征求意见，Sam给他提出了不少建议。教学内容重点是学会如何向别人寻求意见或建议、如何提出自己的意见或建议，以及如何表明自己的态度。本课的学习内容是征求意见，在现实生活中经常用到，比较贴近学生的实际生活，所以在教学过程中我尽可能让学生既联系自己的生活，又能将新语言知识用于解决实际问题。
    开课不久我用Crazy English的形式，为接下来学生建议时需要使用的单词作好复习准备。之后我设计了一个情境，让学生复习 going to go to的句型，并运用新知识帮老师选购母亲节礼物，重点练习本节课的重点句型：What about……？How about……？ Why don’t you……？在拓展环节我设计了征求学生准备在下周举行野餐活动请学生提建议，最后进行解决任务——I’m going to have a picnic. What do you suggest? 课堂上我注重引导学生先组内交流，尽可能让每个孩子自己找到答案。学生们运用了所学的新知识提出各种建议，课堂气氛很热烈，体现出了“学以致用”。
    小组评课，反思教学，我小结本次授课主要有以下不足：
    一、由于本堂课需要大量的词汇，所以在复习时呈现了不少单词。但是在实际使用过程中仍觉得不够用，场景活动中甚至要用到不少的新单词。今后应加强单词的训练，做到“眼里有，手里有，心里有”，从生活的小环节注意单词，积累单词。
    二、本堂课内容多，语法点、单词、句型不少，教学中我没有较好地抓住重点，觉得都重要，都要教，所以一堂课下来，学生甚至是自己都觉得全课重点不明确，学了不少，但最重要的要点并没有抓住，。如果采用删减部分知识点，着重操练句型的话或许会好些。
   三、课堂上我可以让学生将发现的疑难及时在小组内讨论再反馈，然后在班内交流时主动提问，共同解决。我在这一环节就怕学生解答不确切，自己泛泛地讲，没有放手给学生。其实很多时候如果鼓励学生自己来解决，然后老师点拨会更好，争取用最短的时间达到高效。
    本节课的教学，我感到还不够成熟，还需要很多的教育理论知识和教学策略、教学技巧的专业引领。我会不断努力，争取更加精彩的课堂学生收获自主和快乐，教师收获轻松和感动。

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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
Step1.Warming up 1.师生双方进行日常英语会话。 2.Review: Step2.presetation Step3.Newteaching Step4.Practice Step5.Summary Step6.Homework	1、 教师导入本课的课题“What do you suggest ?让学生自由回答，激发学生学习的兴趣。2、(1)教师带领学生进入新课的学习。3、请学生找出对话中Sam提出的三个建议。引出本课另外两个句型。教师并进行讲解，引导学生利用后两个句子给别人提建议。4、在拓展环节我设计了征求学生准备在下周举行野餐活动请学生提建议，最后进行解决任务——I’m going to have a picnic. What do you suggest?5、对本课进行总结。请学生读出今天所学的重点句型。	1、请学生找出对话中Sam提出的三个建议。“What about chopsticks?Why don’t you give him a kite?How about a dragon kite?引出本课另外两个句型。2、 先组内交流，尽可能让每个孩子自己找到答案。学生们运用了所学的新知识提出各种建议，课堂气氛很热烈，体现出了“学以致用”。	让学生学会如何向别人寻求意见或建议、如何提出自己的意见或建议，以及如何表明自己的态度。本课的学习内容是征求意见，在现实生活中经常用到，比较贴近学生的实际生活，所以在教学过程中我尽可能让学生既联系自己的生活，又能将新语言知识用于解决实际问题。
板书设计
Moduld 8 Unit 1 What do you suggest? 提建议：1、What about…?               2、Why don，t you…?      回答：I agree。/That,s a good idea.   3、Why about…?
学生学习活动评价设计
本堂课内容多，语法点、单词、句型不少，教学中我没有较好地抓住重点，觉得都重要，都要教，所以一堂课下来，学生甚至是自己都觉得全课重点不明确，学了不少，但最重要的要点并没有抓住，。如果采用删减部分知识点，着重操练句型的话或许会好些。 课堂上我可以让学生将发现的疑难及时在小组内讨论再反馈，然后在班内交流时主动提问，共同解决。我在这一环节就怕学生解答不确切，自己泛泛地讲，没有放手给学生。其实很多时候如果鼓励学生自己来解决，然后老师点拨会更好，争取用最短的时间达到高效。