小学科学展示课《电磁铁》教案及教学反思 - 绿色圃中小学教育网

一、提问引入新课
出示螺线管，
提问1：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？
提问2：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？
演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
观察现象，分析原因
提问3：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？
二、进行新课。
1、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。
2、怎样使电磁铁的磁性强
[提出问题]：如果给你一根导线，让你做一个电磁铁，你将怎样做使它吸起的大头针更多一些？（电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关呢？
[假设猜想]：线圈中有电流才有磁性----------磁性强弱可能与电流大小有关
电磁铁的主要部件是线圈----磁性强弱可能与线圈的形状、匝数有关
铁心是电磁铁的主要部件----磁性强弱可能与铁心的粗细、材料、长度有关。
[讨论设计和进行实验]：
教师演示教材73页实验电路的连接及实际操作。
分析现象，结论：电流越大，电磁铁的磁性越强。
练习：根据实验讨论电磁铁有什么优点？有什么应用？阅读科学世界。

能与电流大小有关
电磁铁的主要部件是线圈----磁性强弱可能与线圈的形状、匝数有关
铁心是电磁铁的主要部件----磁性强弱可能与铁心的粗细、材料、长度有关
[讨论设计和进行实验]：

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
	一、提问引入新课出示螺线管，提问1：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？提问2：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。观察现象，分析原因提问3：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？二、进行新课。 1、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。 2、怎样使电磁铁的磁性强 [提出问题]：如果给你一根导线，让你做一个电磁铁，你将怎样做使它吸起的大头针更多一些？（电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关呢？ [假设猜想]：线圈中有电流才有磁性----------磁性强弱可能与电流大小有关电磁铁的主要部件是线圈----磁性强弱可能与线圈的形状、匝数有关铁心是电磁铁的主要部件----磁性强弱可能与铁心的粗细、材料、长度有关。 [讨论设计和进行实验]：教师演示教材73页实验电路的连接及实际操作。分析现象，结论：电流越大，电磁铁的磁性越强。练习：根据实验讨论电磁铁有什么优点？有什么应用？阅读科学世界。能与电流大小有关电磁铁的主要部件是线圈----磁性强弱可能与线圈的形状、匝数有关铁心是电磁铁的主要部件----磁性强弱可能与铁心的粗细、材料、长度有关 [讨论设计和进行实验]：	思考讨论思考、实验回答方法思考讨论讨论学生讨论，小结实验情况，归纳实验结论。	创设良好的学习情景，为变阻器的学习做好铺垫。激发学生强烈的求知欲根据已有知识和经验进行科学推断教师引导学生讨论后，归纳出电磁铁的优点，为下一节课的学习打下基础。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
电磁铁 1．电磁铁：插入铁心的通电螺线管。 2．影响电磁铁磁性强弱的因素：①线圈中间插入铁心后,磁性增强。②通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。 3．优点：电磁铁磁性的有无用通断电来控制；磁性强弱用电流大小来控制；它的南北极用电流方向来控制；使用起来非常方便。