科普版小学四年级英语上册全册教学设计优秀

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2012-9-18 01:22 上传

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Lesson 12 The red hen
第一课时
教学目标
1知识与技能：  复习学过的19个音标和23个辅音音标。
2.        过程与方法：  复习，反复操练。
3.情感态度与价值观：   听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文
教学重难点
复习学过的19个元音音标和23个辅音音标，能拼读含这些音标的单词。
教具
字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰
教 学 过程
  语音总复习，复习23个辅音音标和19个元音音标
（1）语音小结：
A.  总结语音：先简要介绍，我们已学过23个辅音音标，它们是16个与字母相同的音标和7个与字母不同的音标，然后板书：
    辅音音标，元音音标（短元音，长元音，双元音）。
B.   结合实际操练：教师出示下列19个单词及它们的音标：panda , seven , thing , sorry , brother , good , sheep , morning , worker , you , excuse , class , may find , joke , town , here , chair  boy 然后让学生到黑板前拼读， 读的方法是先读单音，再拼起来，边读边找出这个音并用红色粉笔在下面划线。
(2)        复习短元音音标：
A.复习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节，或含什么字母组合。 Leg , bus , clock , hill , look  under , cat .
B. 音素与音标对号：让学生总结一下闭音节的结构及5个元音字母在闭音节中的读音，以及字母组合oo的读法，er 在非重读音节中的读法，然后逐个与音标对上号。
(3)复习长元音音标：
A .复习单词的读音：出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节，或含什么字母组合：we , mule , car , her , girl , nurse , horse .
B. 音素与音标对号：让学生再总结以下开音节的结构及e 和u在开音节中的读音，以及字母组合ar , er , ir , ur 和or 的读音，然后逐个与音标对上号。
(4)复习双元音音标：
A .  复习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节，或含什么字母组合：late , may , time , joke , now , near , here , chair  bear  there boy .
B .  音素与音标对号：让学生总结一下开音节的结构及a, i, o 在开音节中的读音，以及字母组合ay , ow , ear , ere , air 的读音，然后逐个与音标对上号。
(5)复习辅音音标：
A .复习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说其中含什么辅音字母组合以及划线的字母读音：there, mother, sheep  ,chair, morning , jeep , you , black.
B .音素与音标对号。逐个与音标对上号。
C .区别清辅音和浊辅音。讲一下清辅音和浊辅音的区别，并说明英语中有10对辅音是清、浊相对的。
操练：做练习册中的练习题6。
第二课时
教学目标
1知识与技能：   掌握单词，work, sleep , want , plant , wheat , myself Like to ,want to , have to并能指认单词。
2过程与方法：  板书进行讲解。
3.情感态度与价值观:   通过本课的学习，让学生会用英语汉语交流，学到交际用语。
教学重难点
掌握本句型并能将其灵活运用于生活
教具
卡片，录音机，简笔画。
教 学 过程
（1）        复习检查：
A．        复习语音及生词：复习已学23个辅音音标的单词的音标。
B．        根据音标读本课生词：将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。
（2）        导入新课：
A．        学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍。
B．        导入对话：先做简单介绍，然后出示简笔画，并放录音，让学生听两遍，听完后简要介绍。
（3）        操练：
教师在简笔画下面写上关键词，然后一个图一个图地放录音，让学生听录音并逐句跟说，然后连起来说，再看看关键词自己复述。最后教一些学生站起来复述。
（4）        检测：
第三课时
教学目标
1知识与技能：   认读单词，会背写， cold , bread , eat .
2过程与方法：   运用多听，多记的方法，活跃课堂气氛。
3.情感态度与价值观:    听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文。让学生看关键词听录音来逐段理解课文大意
教学重难点
熟练运用课文中反复出现的词组，句型。
教具
卡片，图画。
教 学 过程
(1)        复习检查：
A．        复习语音及生词：复习含5个长元音的单词的音标，将这些音标打印在小纸条上，限时让同学根据音标写出单词及词义。Eat , do , bird , ask , pupil, wheat , sleep  , nurse , school, class , horse , room. 默写完，叫学生起来读音标及词义。
B．        复习本课的生词：教师读单词，要求同学拼写出英文及写出中文意思。Work , want , cut , too , cold , eat .
C．        自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
（2）导入对话：
A．复习上两课时所学的对话。教师出示关键词，找学生复述。
B．导入最后两小段对话。教师出示4幅简笔画，介绍完后，让学生看图听两遍录音，再逐句放录音， 让学生逐句译成中文。
(3)操练：
听录音让学生复述。让学生分组进行表演，4个人分别扮演母鸡、小狗、小猫、小鸭，准备在下节课表演小故事。
（4）Checkback:
本课Checkback 的练习均可在课堂上完成，如课堂时间不够，也可以在课后完成，下一节课进行检查。
检测：做练习题，进行训练。教师出题，板书黑板上，学生做完，进行讲评。
作业布置
会用主题句进行举一反三的对话。
板书设计：                 
The  red  hen
I want to  

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第三课时
教学目标
1．知识与技能：进一步巩固掌握主体句型学习Let’s learn.
2.过程与方法：  通过听 读 演 画 唱等方式掌握本课主题句型
3.情感态度与价值观：  培养学生喜欢学习英语并且会用英语进行会话
教学重难点
重点：掌握本课Let’s learn.。
　难点：让学生会用本课主题句型进行会话。
教具
录音机
教 学 过程
Step1. Revision
A.        Words
    a.I say Chinese and you say English.
     b. Listen and write.
B.Talk.
Step2. Let’s learn
A.        Wors
a. I say Chinese and you say English.
          b. Listen and write.
c.Talk
Step3. Let’s learn
A.        Wors
         in  the  car        in the jeep
         on  the  ship       on  the  plane
         in  the  boat         in  the  truck
a.        Listen and say Chinese.
b.        Read after me.
c.        Read.
      B.Study
What’s this in English ?
     It’s a jeep.
        Who’s in the car?
        It’s Eve.
       Jane: in the jeep
　　   Nick: on  the  ship
       Lane: on  the  plane
       Dick: in  the  boat
       Buzz：in  the  truck
     A. Listen and say Chinese.
B. Read.
     C. Look at the pictures and talk of use these words.
     D. Let me ask you.
板书设计：
                           What’s this in English?
in  the  car        in the jeep
         on  the  ship       on  the  plane
         in  the  boat         in  the  truck

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Lesson11 What is this in English ？
第一课时
教学目标
1．知识与技能：  学习并掌握本课单词。
2.过程与方法：   通过听 读 演 画 唱等方式掌握本课单词。
3.情感态度与价值观：  培养学生喜欢学习英语并且会用英语进行会话
教学重难点
重点：掌握本课音标及单词的正确读音。
　难点：让学生会正确拼读本课单词。
教具
单词卡片，录音机及教学磁带，头饰，图片
教 学 过程
The  first  class  1
Teaching contentsisten  point and read  words Step1: Revision
A.        Talk
B.        Words:    bus  car  jeep  plane
Step2: Listen  point  and  read
A.        Please open your book and turn page 57.
B.        Look at these pictures and listen to the tape.
C.        Read after me.
D.        Read by yourselves.
Step3earn to new words.
A.        Look at these words on the blackboard.
   your  你(们)的           bus  公共汽车
  English  英语；英国的     jeep  吉普车
  plane  飞机              boy   男孩
  girl    女孩              you   你(们)
B  The students try to read
C. Let me ask you.
D. Read after me.
E. Ask and answer.
  I  say these words in English and you say Chinese.
I  say these words in Chinese and you say  English
Step4: Homework.
Read these words and write.
第二课时
教学目标
1知识与技能：学习并掌握本课单词及主体句型
2.过程与方法：通过听 读 演 画 唱等方式掌握本课主体句型
3.情感态度与价值观：培养学生喜欢学习英语并且会用英语进行会话
教学重难点
重点：掌握本课单词及主体句型。
　难点：让学生会用本课主体句型进行会话。
教具
单词卡片，录音机及教学磁带，头饰，图片
教 学 过程
The   second  class  2
       Teaching contents: Let’s  talk
Step1: Revision
      A:Words
a.        Listen to me
b.        Listen and write
B.Talk
Excuse me, Is this youe book ?
Step2: let’s  talk
  Qiqi: Excuse me, Is this your toy bus ?
  Lulu: Yes, it is.
  Qiqi: What’s this in English ?
  Lulu: It’s a jeep.
        What’s that in English ?
        It’s a plane.
                 ```
A.        Iisten to me , and say Chinese.
B.        Read after me.
C.        Read.
Step3: Practise:
    Look at the picture, and let me ask you.
    What’s this in English?
    What’s that in English?
    Are you a boy?
    Are you a girl？
           •••   

Step4: Homework.
     Read the talk and write the talk.

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第三课时
教学目标
1.知识与技能：   理解和掌握He / she is  at home., Let’s  sb.  do  sth.”让学生能听懂，会说，会用此句型与别人交流。掌握“Is •••at home”句型以及答语。
会唱《Sing a song of A B C》。
2.过程与方法：  通过对话操练，从而达到掌握运用“Let’s  sb.  do  sth.”进行交谈。使学生掌握朋友见面时的打招呼用
学习唱本课的英语歌。
3.情感态度与价值观：  培养学生运用所学内容进行日常交际的能力和积极运用英语表达的习惯。
教学重难点
1理解和掌握He / she is  at home，掌握本课所学的对话内容。
2掌握介词“at•••”和“in•••”的用法。
3、能用主题句“Let’s  sb.  do  sth.”于日常生活中。
教具
录音机及相关磁带，狐狸、猪、母牛的头饰。
教 学 过程
一、复习检查：
A. 复习生词：
复习上一节所学的生词，教师给出单词的音标，让学生写出单词及汉语意思。
B.自由对话：
叫若干对同学站起来，用上节所学的交际用语进行对话。
二、导入对话：
     先和上一课时一样，进行角色表演，然后教师出示两幅简笔画，同时放两遍录音，让学生听录音并逐句译成中文。
本课的主题句型是“Let’s  sb.  do  sth.”的祈使句，可以通过这个主题句型复习以前学过的动词或词组。
如，教师说:sing 学生替换Let’s  sing.接着用以下词组替换play  a  game ;fly  a  kite .run up the  hill ,然后启发学生自己用这个句型造句
三、操练
教师在简笔画下面写上关键词。第一幅写friend,joke,home，in。第二幅画写Hello！friend,horse/How/ How.然后放录音，让学生看图听录音，并逐句跟读，再连起来说，并让他们看着关键词自己复述，最后叫一些学生站起来复述。按以上步骤操练完第一幅画后，再操练第二幅画。两幅都操练完以后，连起来操练。操练可以用“Where  is …?”提问，也可以用一般疑问句“Is Eve at home?”等提问。可与学习Let’s   learn一样，先有教师自问自答作示范，再由教师问，让全班或各排答，然后同桌互问互答，并到黑板前面指图问答。
四、Let’s   sing:
        教师先教生词ant，然后听歌曲录音，接着跟教师唱，学生自己练唱。
作业布置
做练习册中的Ex.4和Ex.5。
板书设计：
                     Let ‘s say hello to her
                   Let’s say hello to Mrs Cow.
                    Ok.

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Lesson 10 Let’s say hello to her
第一课时
教学目标
1.知识与技能：学习元音音标〔əu〕〔au〕，让学生能听懂，能正确地发音.
2.过程与方法：训练学生通过学习这两个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标。
3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情。
教学重难点
1、能正确读出〔əu〕〔au〕这2个元音音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
教具
音标卡片、录音机及相关磁带
教学过程
一、复习检查：
1、自由对话:叫若干名同学站起来，用第9课中的let’s learn进行对话。
      2、复习下列单词，让学生读一读：go,no,home,nose,close,old,cold,know,open,down,count,blouse等。
二、导入新课
1、学习音标〔əu 〕和〔au 〕:教师板书：
o,old,ow      ow
〔əu 〕        〔au 〕
指出它们均是双元音，讲解它们的发音要领。教师领读这两个音标。
    2、注音标、读单词：让学生给Listen,point and read中的字母、字母组合和单词注上音标，然后按音标朗读单词。
本课新学的单词joke,old,cow,town等是本课要学的生词，在读的时候识记词义。
三、操练：
     A、操练音标：
      学生从《活动材料》中找出本课的两个音标，将它们涂成红色，然后剪开，制成卡片。教师读音标，学生举卡片。在操作熟练后，由教师举卡片，学生读音。
B、对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词;
     hope〔həup 〕   sold 〔səuld  〕   now〔nau  〕
     hole 〔həul  〕  told 〔təuld 〕  how〔hau 〕
those〔ðəuz 〕  snow〔snəu  〕  down 〔daun  〕
     smoke〔sməuk 〕  know 〔nəu  〕 our 〔'auə  〕
在读这些音时，要有意识记一下本课生词know,now,how,our的词义。
C、朗读音标:：朗读练习册Ex.1中含本课两个音标的单词。
D、辨音练习：朗读练习册中Ex.2的音标。
作业布置
做练习册中的Ex.3。
第二课时
教学目标
1.知识与技能：学习本课的单词，让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教和练，使学生能够熟练运用句型Let’s  go  to  see
Mrs cow. Let’s say hello  to  her. Are  you  in. Mrs  Cow? I  know  ir’s  you.来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣和用英语表达的习惯，并能够正确运用所学内容进行日常交际。
教学重难点
1、能听懂，认读本课单词。
2、能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。
教具
录音机及相关磁带，狐狸、猪、母牛的头饰。
教 学 过程
一、复习检查：
A：听写单词：教师读音标，学生写单词及词义。
B：朗读音标：让学生朗读含〔əu〕〔au〕两个音标的单词的音标。
C：根据音标朗读本课生词：将本课的生词及音标写在黑板上，让学生拼读。
二、导入新课：
A、学习生词：听本课单词的录音，然后在黑板上的生词后面注上词义，教师逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B、导入对话：
用角色表演法导入从“Let’s  go  to see……”到“I  know  it’syou.” 教师事先找两名同学与教师一起做准备，分别扮作狐狸、猪和母牛，然后表演对话。表演两遍后再放录音，让学生听两遍后逐句译成中文。
三、操练：
        教师出示三幅简笔画，在其下面写上关键词，第一幅写see,Cow/say hello,第二幅写May,in/Are,第三幅写not in,in town/Hi,know。然后放录音，一个图一个图地听录音复述，让学生先听录音，再逐句跟说，并连起来说，再让学生看着关键词自己复述，最后叫一些学生站起来复述。三个图都复述完成后，连起来从头到尾复述。

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第三课时
教学目标
3.        知识与技能：学会运用“Where is she/he/it/my…”的句子，会情景     对话。
2.过程与方法：1、由Let’s learn 句型导入talk 的内容。
              2、让学生看关键词听录音逐句理解课文内容。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生会运用句型，培养学生互相帮助的好品质，体现了英语学用结合的特点。
教学重难点
1、学习talk前两部分中的情景对话。
2、利用情景对话走进生活。
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单词卡片、录音机及磁带
教 学 过程
Step1.Warming  up
1、        Free talk
2、        Review the let’s learn 的句型
Step.2presentation
1、Show a card 或一些实物（book、 pen…）
T:Hello boys and girls. Good morning（教师可以把英语书放在身后，装着非常着急的样子问学生）
“Where is my book?I can’t find my book.Where is it?Who can help me?(激发学生的学习兴趣)
Ss:We can help you.
T:Really?
Step.3:Into new lesson
           T:Now,Ican’t find my dog,too.
Where is it? Ok.boys and girls, open your English book.Today let’s learn lesson 9. let’s talk part one and part two.
Ss:Ok
Tom: I can’t find my dog Sam.Where is he?
Eve:We can help you find him.
Tom:Sam! Sam! Where are you?
Ss:Sam isn’t near here,where is he?
Step.4 Drill:
1、        Listen and repeat.
2、        Read after teacher.
3、        ASK two or three students read.
Step.5:practise
1、        Role play reading.
2、        Act the text
Step.6:Consdidation
1、        Where is Sam?
2、        Who can help Tom?
Step 7 板书设计：
                  Where  is  my  dog ?
             Where is Qiqi?
             He’s on the  box