教科版《品德与生活》二年级上册第四单元《我生活的地方》教学设计和反思

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课题
教科版《品德与生活》二年级上册第四单元《我生活的地方》

作者及工作单位
  许家宁      德保县云山小学

教材分析

《我生活的地方》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》科教版二年级上册第四单元“我生活的地方”主题活动。我选择的教学内容是本主题的第二课时。本课时前进行的活动，主要根据学情进行调查，然后分组落实，对学生课前调查的方法进行指导，并亲自和学生、学生家长一起，收集大量的图片、音像资料。围绕自己生活的地方的美，展示自己看到过的美，想像家乡明天的美。知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。激发学生对家乡的热爱，并立志建设家乡。内容丰富，辐射面较大。需要充分调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识，培养能力，陶冶情操。



学情分析

德保周边经济有较大发展，城镇建设具有民族特色。风景优美，人杰地灵，拥有浓厚的民族文化背景，为本次教学活动提供了有力支撑。学生对于家乡的生活环境具有一定的感性认识，但缺乏比较深入的了解和立体化的感知，这就为本次活动的实施提供了较好的切入点和可行性。



教学目标

１、情感态度价值观：

通过参观调查，了解、感受展示自己生活环境的整洁和美丽，了解、关心恩施的发展与变化，激发热爱家乡和家乡人民的情感。

２、行为与习惯：

  初步发展讨论学习的技能，培养合作意识。

３、知识与技能：

通过多种途径收集资料，发展收集信息、处理信息的能力。

教学重点和难点

重点：了解、关心、感受自己生活地方的整洁、美丽、发展和变化

难点：是了解家乡物产的来历和特点，以及对经济发展的促进作用

教学过程

活动一、欣赏风景，导入课题

活动二、不同的德保风情，展示德保美。

活动三、交流自己搜集资料的方法。

活动四、关心德保变化，畅想德保未来

活动五、课后延伸，总结全课

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课后反思：

１、教师角色的转变　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

本课教学，从搜集生活资料活动入手，开展设计讨论活动、想像活动和汇报展示活动。在这些活动中，学生处在民主和谐的气氛中，让他们不再依托教师的设计方案进行活动，而是自主设计行动方案，自主参与活动，我则从教育者转变成学生活动的大朋友，引领人。使学生品德真正在体验中形成，而不在于教师的讲解传授中形成。　　　　　　

２、课前活动的有效性　　　　　　　　　　　　　

《我生活的地方》活动的顺利开展也得到家长的热情支持。课前，我分发给家长的一封信，请父母亲利用节假日带孩子走走看看，从建筑、人文景观、风俗习惯等角度发现家乡的美，有条件的同学可以用相机、摄像机拍下来。因此，孩子感性认识增强了，视野开阔了，在课上交流的内容多了，对家乡的美的体验更深了，爱我家乡的情感得到进一步激发。视野开阔了，在课上交流的内容多了，对家乡的美的体验更深了，爱我家乡的情感得到进一步激发。３、主人翁意识的强化

教学《我生活的地方》时，通过给县长的信，我让学生分成小组，一起大胆想象，描画家乡德保的未来美景，并将同学们的作品展示给大家看，让学生进行评价。他们愿意把自己生活的地方变得更美，也非常愿意出这份力量。从小培养了他们的主人翁意识。在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活地方观察到的变化，每一个孩子的生活空间不一样，所了解的变化也不一样。在小组里展示交流，给他们提供了一个展示自己的大舞台。每一小组选代表向全班展示。为全班的同学提供了交流的平台。可以说让每一位学生都得到了发展。

教学中，还有很多不足，比如：可以通过比较让他们感受到德保与众不同的美，因为德保有山，有水，有独特的民族风情。这是其他地区求之不得的。在新课程改革背景下我们的教学策略都将面临一个个新的挑战，我作为一名一线的教师，在我的教学中我将认真研读教材。准确把握目标。活动化的设计教学过程。让品德课堂真正的回归儿童的生活。引领儿童健康成长。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
活动一、 欣赏风景，导入课题 活动二、 不同的德保风情，展示德保美。 活动三、 交流自己搜集资料的方法。 活动四、 关心德保变化，畅想德保未来 活动五、 课后延伸，总结全课	今天老师想带大家去一个神奇又美丽的地方，这就是这片神奇的土地，请跟我一起看过来吧！ 出示“德保风情”图片 1、大家一定都知道今天我们去的地方就是我们生活的地方——德保，看到自己就生活在这样如诗如画的仙境里，你们一定有很多话想说。 2、老师跟大家有着同样的感受：我们生活的地方真美。她像一位伟大的母亲滋润着我们，养育了我们，你认为她的美在哪里？在农村；在学校……她的美在我们生活的每一个地方。 看了你们多姿多彩的展示，能告诉我你是怎样了解到这些风情的。欣赏家乡的故事，家乡的歌 1、你们不但爱学，而且会学。咱们德保有像你们这样能干的小主人，我想：现在的德保很美，以后的德保一定会更美。想像一下德保的明天会是什么样子吗？ 2、建议：用自己喜欢的方式表达出来，寄给咱们德保县的县长。 今天这一节课，通过你们的展示让我们看到德保的城镇美、农村美……你们的展示让我看到了德保美好的明天，最后让我们共同祝愿：德保明天会更好。		学生展示收集到的资料 倾听，欣赏，讨论。 生展开丰富的想象。生在小组内合作完成，并把自己的想法说出来。 学生小组交流	生说自己心中的真实感受。 这一活动让学生交流自己的不同收集资料的办法，对于今后他们如何收集资料、整理资料起到了很好的促进作用。 学生游览、参观、访问……了解生活地方的环境和发展变化，并通过不同的形式记录下来。对家乡的了解更深刻。 走进明天，畅想未来
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
我生活的地方 过去  →   现在   →   未来              一般        好          更好