人教版《品德与生活》四年级下册《交通与我们的生活》教案和教学反思

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课题
人教版《品德与生活》四年级下册第三单元

《交通与我们的生活》

作者及工作单位
  刘冬梅

广西贵港平南县丹竹镇团结小学

教材分析

《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，本课旨在让学生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面感受交通与生活的密切联系，并通过了解山区里的交通进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革开放给祖国农村带来的变化，感受富民政策的伟大，指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的发展。

学情分析

交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都不陌生，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领学生进行一次触动心灵的成长之旅。                    

教学目标

    认知目标：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。

技能目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。

教学重点和难点

了解和感受交通与生活的密切联系。

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教学反思

《交通与我们的生活》一课的设计主旨是让学生了解交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。我结合学生生活实际和我县县情，特别是展现我县山区的变化，采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。

让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间的动态信息。在教学中，为学生提供结构化的材料，我安排四个活动，让学生经历感知、谈论、辩论、畅想的过程，每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，重点掌握交通与我们生活的密切联系，同时在活动中也得到情感的体验。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
活动一： 创设情境 感知交通 活动二： 结合生活 谈论交通 活动三： 交通使山区变了样 活动四：课外延伸 畅想交通	播放北京奥运交通实时画面以及我县社会经济发展概况视频。 分四个小组开展研究活动：衣、食、住、行与交通的密切联系。 出示课件让学生谈感受。 引导学生制定一个开发我县交通的方案，着重描述交通开发的重要性。		感知课题 小组相互交流感受交通对生活的作用。 学生对“要想富，先修路”开展讨论。 制定方案	激发兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中。 感受交通与生活的密切联系。 提供材料，引发学生经历；前后对比，感受交通魅力。 结合我县的实际情况，制定交通方案，让学生体会到品德课程学习的趣味性和实用性，在解决实际问题中享受成功的乐趣。
板书设计
交通与我们的生活 衣───┐ 食───│         ├─离不开交通 住───│ 行───┘