人教版思想品德八年级上册《做诚信的人》教案及教学反思

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教材 分析
《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容，依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”。
学情 分析
青少年是祖国的未来，建立诚信社会必须从青少年抓起。
教学目标
本课的知识目标：知道诚信的基本要求，理解诚信的核心是善。
本课的能力目标：在诚信问题上分辨是非，培养诚信的实践能力。
本课的情感态度和价值观目标：鄙视不诚信现象，以诚信为处事的准则。
  
教学 重点和难点
本课的重点是：诚信的基本守则
本课的难点是：诚信需要智慧

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教学反思
本课力求采用学生乐于接受的生活方式，让学生通过自己的生活实践获得认知发展。在整个教学活动中，学生直接参与到教学环节中来，而教师只是鼓励，引导。
本节课重在使学生知道诚信是一个人做人的根本，本课的特色是尊重学生的个人感受和独特见解，充分调动学生的积极性，培养讲诚信的能力。
在今后的教学中要注意以下问题：1.教学要注意学生个性差异，不同程度地做到因材施教，因人施教，这样既提高了 整体素质，又使层次不一的学生在不同程度上得到发展。2.要充分利用现有的教学条件和手段，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.诚信与信任的关系 2.做到诚信并不是件容易的事 3.诚信守则的要求 4.在情与法的冲突中，诚信原则要求维护法律 5.诚信与保护隐私 6.诚信的智慧	故事导入，提问：通过这个故事你获得了什么启示？ 出示案例，提问：你觉得他为什么会这样做？ 请同学们谈谈人们在什么时候最容易违背诚信原则？ 出示案例二：《情与法》。此事例中，存在怎样的利益冲突，你怎样看？ 分析案例，你会怎么办？为什么？ 保护隐私与诚信，二者冲突时应该怎样？		欣赏，回答。 思考回答。 思考回答。 思考回答。 思考回答。 思考、回答。	从现实生活出发，激发学生的学习兴趣。      寓教于乐。    引导学生反思自己的行为。   引导学生学会选择。   培养学生的辩证思维。    升华内容。
板书 设计
1.诚信的基本要求 2.诚信的表现是复杂的 （1）善意的谎言没有违背诚信的基本要求。 （2）诚信还要尊重保护隐私 3.诚信的智慧
学生 学习活动评价设计
《做诚信的人》学生活动评价（投影） 一、单项选择 1、 诚信的核心是（ ） A.诚实      B.善     C.信任     D.自信 2、某种子公司向农民出售“优质”甜瓜种子，农民种后发现结出的瓜有好有坏，造成巨大的经济损失。经过有关部门检验，确认该公司出售的甜瓜种子里惨了假。这一事件告诉我们（ ）    A. 不讲诚信会损害他人利益          B.只有农民才是假货的受害者         C.  弄虚作假可以获得更多的经济利益  D.只有发展市场经济才能杜绝虚假现象 3、诚信的品德是高尚的，但我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。下列选择正确的有（ ）    A.任何时候，任何情况下都保证实话实说  B.为了表明自己的诚实，常需要泄漏朋友的隐私    C.医生隐瞒了一个癌症晚期的病情        D.要尊重个人的隐私，就不与他人坦诚交流 4、班会课上，同学们针对“怎样做个诚实的人”发表了各自的观点。以下观点中正确的是（ ） A. 做个诚实的人很难事业有成     B. 做个诚实的人就无权保留自己的隐私 C.诚实就应当不分场合和对象将事实和盘托出 D.做人既需要诚实守信，还需要智慧 二、情境题   1、期末考试的考场上，你被一道题难住了，你发现旁边的小李已经全部答完了，你会怎么办？   2、你捡到一个装了很多钱的钱包，而周围并没有人，你会怎么办？   3、你的朋友偷了别人的东西，跑到你家躲避警察的追捕，你会怎么办？   4、某厂家请你做其产品的代言人，许诺要付你一笔可观的报酬，可你却发现他们的产品有重大质量问题，你会怎么办？