音标教学的小体会

lspjy

音标教学这个学期起步（新生入学是做强化辅导，没有长效），每个学生（自愿）定购一盒音标卡。
说明一下，国家静禁止乱收费（义务阶段不收费）。这和学生购买卡片不相矛盾，在国家还没有顾及此事时，老师有责任弥补其不足。以前我都帮学生定购磁带（农村孩子买磁带不方便），今年国家发磁带，我也不用烦神了。   音标卡学生也需要。

下面谈一点音标教学的体会：

为了不影响正常教学进度，音标教学放在早读课（每周2节）最后15分钟进行。把难度的辅音和元音先介绍给学生，结合拼音字母的发音类似特点，其他元音和辅音很快可以介绍完。到上周止，音标初步介绍完毕，下一阶段就是要在具体单词中强化音标认读，实现音素之间的自然过渡。

使用音标卡，学生可以方便的复习。我以前总是把音标写在纸上印发给学生，也搞过学生自己抄在作业本上，最好的办法还是现在的音标卡，就连不学习的学生课后也拿来看几下（音标卡的图文并茂吸引了学生）。

hao123456

音标教学

花开花落

音标教学的小体会

lspjy

在音素自然过渡方面上周开始介绍给学生，有的学生体会到其中乐趣，开始自己拼读单词并要我听听是否能用，我看效果不错；
也有学生说还没有找到音素自然过渡的感觉。下周的音标教学的要点就是音素的自然过渡法则了，带着学生唱单词的感觉也很不错的。
单词读出来就是把音素连接在一起唱出了的，由悠扬的音素发音慢慢道短促，单词也就读出来了。

从学生的眼神里能看出有的学生对音标学习很感兴趣的，单词不会读，英语学习枯燥多了。 虽然有磁带，但很麻烦，哪有自己开口就能拼读好啊。自己拼读单词还有一种胜利感，成就感。

上一届一个男孩子3年来一直强调自己会用音标拼单词，其他很多同学都靠老师教。搞注音发，书上写得很难看，到后来自己都看不清单词了。所以这一届学生要想办法让他们能自己拼单词。