PEP五年级 上册Unit2 My Days of the Week 第一课时(Let’s start /Let’s chant/A Let’s learn L

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教材分析

本课时是五年级上册第二单元第一课时，主要学习有关星期课程安排。我们已经学习过有关星期的歌谣和一些学科单词。本节主要内容是能用英语描述一周内的学习和生活状况，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性。本课时主要学习：Let’s start / Let’s chant /A Let’s learn /Let’s play  ，内容主要是fan反复练习五个四会单词的听说读写，并能回答“What day is it today? What do you have on ...?” 。

学情分析

1、五年级是小学高年级阶段，学生学习英语的热情高、兴趣浓，同时他们求知欲强，表现能力较强，且经过两年的英语学习，他们已学过一些相关的词汇，为这个单元要学习的一周的学习生活中涉及的课程和需要掌握理解新句型：What do you have on…? We have …做好了基础。这样更能激起学生的兴趣，和自信心。

2、新单词比较难记，需要多加训练，反复地练习新单词，在学习新句型时，多加运用新单词。

教学目标

知识目标：

1、 能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确答复。

2、 能听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能依据实践状况交换句型熟习运用。

3、 能运用新的言语停止Let’s play 中的星期转盘游戏。

能力目标：

可以简单地描绘一周的学习和生活状况。

情感目标：

让学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要抓紧校内时间学习，合理安排自己的学习时间。

教学重点和难点

重点：Let’s learn中的四会单词（Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday）

难点：要求开动脑筋巧记单词，结合句型交换关键词。

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教学反思

1、以旧带新，这点效果还是蛮好的。通过复习旧知识，可以树立学生的自信心，进而有信心学好新知识。

2、我上这一课时，是用卡片上学科单词的。现在想想直接用我们的课本会更直观一点。直接拿出与单词相应的学科课本，让学生说出单词。之后，教师说单词，学生举书，也许学生印象会更深刻。

3、有个别学生不是很认真进行句型操练，我没有加以督促。

针对以上的一些不足之处，我以后上课一定要多加注意，让教学更加有效果。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
（一）Warming-up热身活动 （二）Presentation 教学过程 （三）Sum-up 小结 （四）Homework 家庭作业		1、问候：Hello,boys and girls. 2、Chant:播放第十四页Let’s chant录音。 3、（1）复习：我们学过一些学科的单词，大家还记得是那些呢？ （2）What classes do you like? 1、播放Let’s learn部分 2、用卡片教读新单词 3、加入新句型： （1）What day is it today? （2）What do you have on ...?” 。 4、加强巩固，引导学生换单词练习句型。 5、让学生Work in pairs. 引导学生反思，小结本节课的收获。 布置作业	1、Hello,Miss Qin. 2、听录音，一起chant。 3(1)Chinese/English/math/music/P.E. ….   (2)Let’s start :I like…. 1、学生边听边点着新单词。 2、逐个单词跟教师读 3、练习新句型 4、加强巩固：操练句型和自由组合操练句型。 5、学生举手到讲台前练习停止钟表活动（Let’s play） 回答学会的单词和句型 学生认真听作业	通过Warming-up 创设学习气氛，提高学生的自信心，拉近师生距离。 掌握新单词，并学会运用。激发兴趣，让学生自主学习。 培养学生反思的学习习惯。 进一步加深掌握知识
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
A:What day is it today?                               B:It’s .... (Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday) A:What do we have on....? B:We have....(MoralEducation/Social Studies/P.E./music/Chinese/ English....)
学生学习活动评价设计
把     按座位竖排分成8个小组，给回答问题的组加五星，比一比，这节课的获胜组是哪一组，获胜组的组员都可以获得贴贴画。