苏教版四年级语文第二单元习作二写自己的长处和本领作文教案与教学反思

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课题 苏教版四年级第二单元习作二 第一课时
作者及工作单位  刘玮   
陕西省泾阳县兴隆镇中心小学
教材分析

每个学生都有自己的长处和本领，在本次习作中，学生进行片断练习，写写自己的长处和本领从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。

  
学情分析
如何让学生有话可说，而且有自己的话说。
教学目标
1、 引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。
　　　2、 通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。
　　　3、 激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。
教学重点和难点
能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领
  
教学过程

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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、点明自己的本领和长处 。2、范文学习

3、口语 片段练习

4、教师范文

5、 写作练习

1. 说说自己有什么本领和长处？
2、例文一《我真棒》中作者写抱西瓜的动作非常精彩。由夹到扛到抱，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时和学生一同回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作就例文一，的动作，我们开始将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，例文二《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。引导学生了解作者的心理活动的同时，引入《但愿人长久》中苏轼的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。

1、交流。你有什么本领和长处？生小组交流

2、 就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。

3、请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。

4、学习教师范文

5、按照教师要求写作

1、认识自己，发现自己的闪亮之处

2、使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。 学习描述过程中的心理活动

板书设计

自己的本领和长处    例如：唱歌、跳舞、英语好等
通过记叙一两件具体的事例：典型能展现你自己的本领和长处。
语言生动，尽量用上好词好句。

学生学习活动评价设计

请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。

教学反思

习作二是请学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。本来这是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。于是，我决定试一试我不指导，看看会有什么结果，第一轮习作本收上来，不少孩子两句就写完了。如“我很会踢足球，曾经参加过足球队”“我会画画，美术老师给我打了甲”。为什么会有这样的原因，我仔细思索。我想：学生生活中一定有不少写这类习作的素材，但是他却不知道如何合理运用。面对这样贫瘠的叙述，我决定试一试让学生自己通过阅读例文，然后小组讨论的办法，来再次作文。

蒙奇_.D_.路飞0.

写了个屁