小学英语PEP第五册Unit 3 What’s your favourite food。Part A Let’s learn教案和教学反思

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课题 小学英语PEP第五册Unit 3 What’s your favourite food。Part A Let’s learn
作者及工作单位  秦翠竹           广西桂林市资源县河口乡河口完小
教材分析
本课时紧接在学生学习了unit4,掌握了现在进行时的基本结构后，是对现在进行时第三人称单数的学习，对学生来讲，是原有知识面的进一步拓宽学习，让学生对第三人称单数有较为全面的掌握，能说出第三人称的用法，从而培养学生的综合语言运用能力。
学情分析
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关人称代词的单词以及第一第二人称代词的一些一些用法，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，课前我把他们按能力水平搭配成若干小组，用猜谜的和歌曲辅助的方式来让学生们充分体会英语课堂教学的快乐氛围与英语学习的成功感。                     
教学目标
[知识目标]  能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch?
I'd like ....
[能力目标] 学生能够运用所学单词进行交际。
［情感目标］对学生进行思想教育：保持饮食的均衡。  
教学重点和难点
教学重点：
1.本课时需要重点掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。
2.学生能够运用四年级所学句型“What would you like for lunch?”I’d like…与所学新单词进行情景交流。
教学难点：
1．本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
2. tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。　　
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.Warm-up(热身) 2.Presentation（新课呈现） 3.Practice（巩固操练） 4.Extention（拓展） 5.Summary(小结)	创设情景激发兴趣。 复习以前所学食物单词与句型。 教授新句型及单词。 对本科本课内容进行小结。		学生回答老师提出的问题。 学生参与老师设计的游戏，说出游戏中的单词。	英语教学重视学生的积极参与，通过活动与情景，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语的语言综合运用能力。
板书设计
Unit 3 What’s your favourite food Part A  Let’s learn        What would you like for lunch?                      tomato(es)    potato(es)        I’d like     eggplant      green beans                      tofu           fish          mutton         pork          cabbage
学生学习活动评价设计
在本单元的学习过程中,你做到以下哪几项（可多选）：(1)有毅力,能克服困难,上课认真听讲.(2) 缺少毅力,不能克服困难,上课听讲不认真.(3)能积极参加小组讨论,提出自己的见解.(4)参加小组讨论不积极,有时提出自己的见解,但有时不能.(5)参加小组讨论不积极,不能提出自己的见解.(6)上课能积极思考发现问题,举手回答问题.(7)上课不能积极思考发现问题,上课回答问题不积极.(8)能灵活运用知识解决问题(9)不能灵活运用知识解决问题.(10)在完成作业后,能自觉检查,上完课后自己能总结反思.(11)不能做到及时反思总结。
教学反思
本课时let’s learn部分主要是通过情景对话，利用句型What would you like for lunch? I'd like…让学生学习单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。 对话中的语句What would you like for lunch？I’d like…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，所以我充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Group  work的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。