苏教版小学四年级上册语文全册教案及教学设计下载

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2012-9-3 02:14 上传

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  第三课时
教学目标：
围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。
教学重点：
围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。
教学难点；
想法新颖，说话语言流畅。
教学过程：
一、教学第四题(口语交际)
1．谈话导入：春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯，长辈们给你的压岁钱你会怎么使用呢?今天，我们就来召开一个小小的讨论会。
板书话题：用好压岁钱。
2．指导。
(1)回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的?你觉得这样使用好吗?为什么?
(2)仔细观察图画，图中的小朋友是怎么处理压岁钱的?从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的。
(3)如果今年过年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么处理?为什么?
(4)联系社会生活，讨论处理压岁钱最有益的方式。
(5)根据刚才的讨论，我们围绕“如何用好压岁钱”来进行说话练习，说的时候注意：按先摆观点，再说理由的顺序来讲。
3．练习。
(1)学生分组在小组内汇报讨论。
(2)每组派代表到讲台前当众讲说。
(3)对讲说内容的不足之处，可以互相补充并发表白己的看法，被评议的同学也可说说自己的看法。
4．反馈。
(1)教师对讲说内容进行点评。
(2)鼓励学生今后正确使用压岁钱。　　　　　　　　　　　　
板书设计：
　　　　　　　　　　　练习7
　　　　　　　　　　用好压岁钱
　　　　　　　　先摆观点，再说理由

　　　　　　　　　　第四课时
教学目标：
学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。
教学重点：
学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。
教学难点；
掌握字形。
教学过程：
一、教学第五题(学写毛笔字)
1．这节课，我们来学写立刀旁和右耳旁。
2．复习毛笔的执笔方法和写毛笔字的坐姿。
3．静态观察立刀旁和右耳旁的运笔方法。
(1)学生观察后交流两个偏旁的运笔方法。
(2)教师范写，学生观察。
(3)学生练习。
(4)学生观察“刚”与“部”的间架结构。
(5)教师范写，学生观察。
(6)学生练习。
(7)师生评议、总结。
板书设计：

练习7
教学反思：

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第一课时
教学目标：
1．给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。
教学重点：
给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。
教学难点；
照样子对对子。
教学过程：
一、教学第一题(处处留心)
（一）给下联补字
1、复习《春联》特点?(引导学生讨论春联在字词上对仗的特点)
2．审题，明确练习要求。
3．指导。
(1)理解书中的这副春联的意思。
(2)根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求?(表示雨打在花朵上的一个动词)
(3)用“打”字为什么不好?(引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语)
4．练习。四人小组讨论，该补什么字?并说说理由。
5．反馈。
(1)各小组派代表交流讨
论情况，说说理由。
(2)比较各小组答案，看哪一组补得最好。
(3)教师小结。
（二）照样子对对子
1．审题。
(1)指名读题目。
(2)教师请学生讲清题目要求。
2．指导。
(1)出示例对：细雨对(和风)
(2)指名读，讨论例对是怎样对的?
(3)教师引导学生归纳出对对子的方法：逐字分析，对填字。
(4)请学生说说“细雨”还可以怎么对。
(5)根据学生的答案和书上答案比较，哪个最好?为什么?
3．练习。
(1)学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。
(2)教师巡回指导。
4．反馈。
交流对对子答案，答案不惟一，教师引导学生分析，得出最答案。　　板书设计：　　
　　　　　　　　　练习7
　　　　　　
　　　　　　　　
                            第二课时
教学目标：
1．读背八个词语和三副春联。
2．写好钢笔字，注意横在中部要伸长。
教学重点：
读背八个词语和三副春联。
教学难点；
写好钢笔字，注意横在中部要伸长。
教学过程：
　(1)请学生用自己喜欢的方式自学词语。(读读想想，准字音、想想意思。不认识的字不理解的字词可以查字典或老师)
(2)交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么?
(3)教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大说出词语的意思，理解上有难度的词语，教师进行讲解。
2．练习。
(1)学生自由读。
(2)启发学生想象这些词语所表现的景象。
(3)同桌练习背诵。
4．反馈。
(二)教学三副春联   
(1)让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。
(2)指名试读，师生评议，相机纠正学生读错的字词。
(3)教师根据学生读的情况进行范读。
(4)讨论交流这三副春联的意思。
(5)在读这三副春联时，你有什么发现?引导学生想象春联所表现的美好春光。
3．练习。
三、教学第三题
1．审题。教师讲解，让学生弄清本题的学习要求。
2．指导。
(1)出示卡片，让学生认读“柔、奥、毕”这三个字。
(2)引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。
(3)指导书写“柔”。
学生练习描写一个“柔”字。
按上面的步骤和方法，指导学生写“奥”和“毕”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，对部分学生进行个别辅导。

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习作7  
教学目标：
1．根据照片，写一篇短文，再现当时的情景。
2．也可以记录打动自己的生活中的某一场景，最好能配上图片,把重点部分写具体。。
教学重点：
根据照片，写一篇短文，再现当时的情景。
教学难点：
要把话说清楚，把重点部分写具体。
教学过程：
一、激情导入
据我观察，我们班的同学可真是生活的有心人，用文字或图片记录生活中的点点滴滴，写了不少的生活笔记，真让人佩服!
二、说一说
1．创设情境：（出示林雨涵同学拍的照片)你们看，这是一组抓拍的镜头。谁能用自己的话说说当时真实的情景?
2．小组同学选一照片，互相说一说当时的情景。
3．教师小结：假如我们能把这些真实的情景和当时的想法用照片或文字记录下来，打动的就不仅仅是自己了。我们一定要养成写生活笔记的好习惯。
三、议一议
1．再出示一组图片，引导学生回忆：哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)
2．小组交流。
3．集体交流。
请同学们把你感受最深的人、事、景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把事情的过程说清楚，能不能让人听明白进行补充、评议。四、写一写
1．把你感受最深的事、景写下来。
2．学生进行片段写作，教师巡回指导。
五、评一评
1．小组评析。
2．集体评析，投影仪出示图片。
板书设计：
　　　　　　　　　　　生活笔记
教学反思：　　

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5．学写毛笔字。
  本次练习书写的是竖心旁和火字旁，例字为“性”和“灶”学时，先指导学生书写竖心旁和火字旁。竖心旁和火字旁的写时要注意点的方向，把偏旁写得紧凑些，在此基础上，再练教学设计
    (教学要求)
    1．认真读短文，联系上下文理解词语的意思，补充短文缺的内容，理解文中蕴含的道理，并读背有关名言警句，加深1 2．熟背八个词语。 3．照样子，练习写好带“广”的字。 4．口语交际：介绍现代兵器。 5．学写毛笔字：竖心旁和火字旁。 (教学时间)根据学生实际情况安排课时。 (教学过程)一、教学第一题(处处留心) 1．导入激趣：同学们，你们喜欢读故事吗?读过哪些故昌 2．初读故事，了解大意： (1)出示短文内容：读读这个故事，你能把它读得正{顺吗? (2)指名读，评价。 (3)练习用简洁的话说说文章的主要内容。 3．再读故事，完成练习。 (1)学生默读故事，思考书后三个练习。 (2)小组交流。 (3)代表发言，组织评价。 4．拓展读背，加强积累。 (1)读读这些名言警句。 (2)交流读后感受。 (3)练习背诵。二、教学第二题(读读背背) 1．导入激趣。 2．自由练读，读准字音。 3．指名读，相机纠正字音，引导学生把词语读通顺 4．齐读，边读边思：读懂了哪个词语的意思? 5．交流：肝胆相照：比喻以真心相见。开诚相见：开诚，敞开胸怀，显示诚意。形容待人诚恳，显示出真心实意。
    同舟共济：比喻团结互助，同心协力，战胜困难。
    心照不宣：彼此心里明白，而不公开说出来。
    唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切利害相关。
    志同道合：志向相同，意见相合。
    6．多种形式练读，思考：我有什么新发现?
    7．熟读成诵。
    8．拓展补充：你还知道相关的词语吗?
    三、教学第三题(写好钢笔字)
    1．审题，明确要求。
    2．指导。
    (1)出示“庞、磨、府”三字，认读。
    (2)指导观察：这三个字有什么特点?
    (3)交流。
(4)指导广字头的写法：提醒学生注意广字的一横要些，竖撇则要写得长一点。
  (5)教师示范书写。
  3．学生练习书写。
  4．反馈作业情况，教师小结。
  四、教学第四题(做做说说)
    1．导入激趣：同学们，在科技迅猛发展的今天，两军交再是昔日的短兵相接，而是变成了军事武器的交战。(板刮兵器)
    2．指导复述：教师简要介绍核潜艇的有关知识，要求细听，并能抓住要点。
    3．学生回顾要点，练习复述。
    4．指名学生练说，引导评价。
    5．师相机总结复述三要点：(1)能抓住讲话要点进矛 (2)复述要有条理。(3)复述时神态自然，表情大方。
    6．小组内进行复述。
    7．再指名复述，评价是否有进步。
    8．拓展延伸：你还知道其他现代兵器吗?结合自己课习进行交流。
    9．指名交流，听后评议：他(她)介绍得怎样?听了他介绍，你有什么感受?
    10．交流，小结。
    11．布置课后作业：继续搜集相关文字或图片资料，准一次“现代兵器图文展”。
    五、教学第五题(学写毛笔字)
    1．审题。
    2．指导。
    (1)出示偏旁部首：竖心旁和火字旁，复习它们的名称
    (2)指导书写：观察这两个偏旁部首书写的方法和注意点；教师范写，引导反复体会书写难点。
    (3)教师小结。
    3．练习。
    学生对照范字进行练习描红和仿写。
    4．反馈。
    (1)教师进行个别辅导，注意纠正个别学生不良的握笔姿势和书写习惯。
    (2)投影出示学生作业，评价反馈，练习把字写得更好。精彩片段
    (教学第一题：处处留心)
    师：刚才同学们通过自己尝试读、指名读、相互评价等方式把短文读通顺了，下面我们再来走进课文，深入地读，看看能不能读出一些新的体会?
    (出示书后练习要求，学生采用喜欢的方式自由读文)
    师：大家读得非常认真!谁来交流一下读书的体会?
    生：我发现文中的“兴隆”和“红火”的意思很相近!
    (其他同学纷纷赞同)
    师：你是怎么读出这个发现的?
    生：我把文章的开头和结尾联系起来，发现开头说：“由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。”而结尾处说：“果然，从此他们的生意不如以前红火，最终宣布破产。”两句话中的“兴隆”和“红火”都是讲他们的生意很好的意思，所以它们是近义词。
    (师生不约而同地鼓掌)
    师：(跷起大拇指)你能把文章的首尾对照起来理解词语，真会学习!谁也会这样学习的?来，谈谈你对文中“物美价廉”这个词

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习作6
教学目标：
1、展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。
2、编故事的时候，语句要生动，内容要具体，把故事说清楚。
教学重点：
展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。
教学难点：
编故事的时候，语句要生动，内容要具体，把故事说清楚。
教学过程：
一、导入
1．在卡通王国中，住着一群快乐的小精灵，它们变化万千妙无穷。来，让我们以热烈的掌声欢迎它们的到来。
2．指名学生介绍自己喜爱的卡通人物，教师可展示图， (“齐天大圣”孙悟空、脚踏风火轮的哪吒、勇敢团结的葫芦娃、调皮的米老鼠……)
3．学生用热切的声音呼唤他们的名字。
二、讲故事
1．这些卡通人物，还有很多有趣的故事些卡通人物的故事?
2．现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，了想到哪些与它们有关的故事?
学生讨论、交流，教师引导、小结。
3．(出示卡通人物：嘟嘟先生)这是我的作品《嘟嘟先生》鄙人公——嘟嘟先生。你们喜欢他吗?下面我就给你们讲个嘟嘟先生的故事。
教师读范文。
4．如果让一个个卡通人物在你的笔下诞生，你打算给他取个个什么名字? (评议：名字是否好听、有趣)
5．学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
小组讨论。
集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
三、写作文
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写些什么?
学生静静地思考。
集体交流：帮助学生完成习作的构思。把你最想写的、自我认为可以写精彩的片段写下来。
四、交流学生习作片段
板书设计：

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第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
教学重点：
感情朗读、背诵春联。
教学难点：
理解春联意思
教学过程：
一、导入
二、精读课文第一自然段
1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？
2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。
板书：内容
3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。
4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
5、我们一起把画出的句子读一读。
6、描绘美丽春光的是哪一副春联？
指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
7、谁来试着读读看。
8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿  杏花红）
9、你能来读好它吗？  
10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背）
11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。
        出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴
12、谁来试着读一读。
13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？
  （千山秀  百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？
   这里的“神州”指的是什么？
14、谁来试着读好它。
15、快速把它记在脑子里。（指名背－－ 齐背）
16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
         　 梅开春烂漫，竹报岁车安
17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。出示：围绕以下问题进行讨论：
                      （1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？
                      （2）从哪几个词中可以看出？
18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）
19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。
20、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？     板书；各种各样
21、引读：我们测览着各种各样的春联，就是…… 出示：“我们测览……百花园中”
三、精读课文第二、三自然段。
过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文。板书；特点
1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
2、指名交流。
3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
4、我们试着来读一读。
5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞  开口贺） 适当点拨  辞：送走
6、书上是怎样把它分别对起来的？
7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
板书：对仗
9、出示：选择正确的关联词语。
（    ）细心揣摩体会，（    ）能从中学到一些使用文字的技巧。
      （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）
10、齐读第二自然段。
11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的
        时候有什么特点？
12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳  齐读
13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体
14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。
      板书：声律美
15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
  出示：载歌载舞庆新春             人新事新时代新
               碧波跳红鲤               　  同心同德于四化
               山美人美风光美             绿水跃白鲢
16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读
小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？
四、精读课文第四自然段。
1、 指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？
2、出示：开耷有益齐读卷有两种解释（1）试卷（2）书本  请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
3 、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学  
五、小结
文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！
板书设计：
              　　　  内容   　　各种各样
      23、春联  　对仗
               　　　 特点          值得一学
                       　声律美            
文献摘录：
春联及其他对联写作有如下要求：一、上下联字数必须相等。二、对仗，即词性相同。上联某一处用了某一类词，下联某一处也要用同一类词。三、平仄相对。从句意上讲，用对有正对、反对、串对之分。正对，上下对主题、内容同一，意境也是一致的。反对，上下句内容相对或相反，用语是相对立的。串对，又叫流水对。上下句内容连贯，语气紧紧相接，次序不能倒置，全联贯通一气，势如流水。如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金”。

教学反思：
教学本课时，布置学生搜集几副春联，布置时就考虑可能有的学生搜集的不是春联，而是其他的对联，所以给学生多讲了一些有关“对联”的知识，如对联包括：春联、祝寿联、新婚联、开业庆典联、挽联等等，学生产生了浓厚的兴趣。之后才分别行动，搜集春联。虽然讲了，有的学生仍然搜集的不是春联，希望学生今后在生活中能做个有心人，观察观察各家各户的对联。