北师大版小学语文第九册第六单元《他发明了什么》优秀教案与教学反思

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课题 北师大版小学语文第九册第六单元《他发明了什么》
作者及工作单位  西安市雁塔区南窑头小学 郑智
教材分析
《他发明了什么》是一篇说明文，这篇课文说明了标准件的发明经过、什么是标准件、发明标准件对推动生产力的发展所起的巨大作用；启发我们认识到，所谓“发明”，既可以发明“物”，也可以发明“方法”。在今后做事情的时候能够先思考，怎样可以提高效率、提高质量，会让你游刃有余。
学情分析
1．激发兴趣是很重要的环节，学生的学习兴趣较高的时候学习效果就会更好。
2．学习课文时先简后难，循序渐进地引导，对于本班的学习是比较恰当的。
3．本课最大的难题就是学生对标准化很陌生，离他们的生活比较远。
                     
教学目标
1、              正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，理解什么是标准化，体会“方法”的重要性。
2、                独立识字，摘录好词句。
3、                继续练习写提纲，有条理、言简意赅。
4、                认识到发明不只是实物，还可以是巧妙的方法，解决问题学会想方法去解决，会事倍功半。
  
教学重点和难点
重点：理解课文内容，认识分号的用法，掌握说明方法。
难点：理解什么是标准化、标准化的意义。
  

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教学反思
本课的教学有一定的难度，学生对于生产器械不是很熟悉，所以教学时就要力求把他们带入一个相对常见的事物中来。于是我开始进行引导的时候，设计的场景都是平时的生活情境。
本课的重点是理解标准化是什么，标准化带来的影响。这对于学生来说也是比较抽象的。所以我在教学时制作了关于发动机标准件生产的过程的视频，搜集了关于海信电视的生产车间、以及批量化生产带来的巨额效益，让学生直观感受标准化所创造的奇迹。
朗读不是特别满意，对于这样的说明文，有感情的朗读不比故事性强的课文有较强的感染力，所以朗读时不是很理想。还有同事们提出的宝贵意见，设计课的时候不要塞入过多的内容，时间比较紧，教学任务就比较难完成了。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入	1、你知道我们中国的四大发明吗？ 你还知道哪些比较重大的发明？ 如果家里的灯泡坏了，你能买到合适的灯泡吗？ 2、课件出示连线题。 3、你发现了什么？ 4、引题：这个奇怪的发明究竟是什么呢？		1、积极回答问题 2、独立完成 3、质疑、思考： 前面几个都是发明的具体的东西，而最后这个惠特尼发明的不是物品。	考查对常识的了解，对发明有准确的认识。 对比突出这个发明比较奇特。
二、初读感悟	1、选择自己喜欢的方式读课文，做批注。 2、简介背景 3、理清条理，分段、写小提纲		1、自由读课文，找出重点段落或语句。 2、认真听 3、独立完成	熟悉课文 帮助理解 对课文是否读懂
三、细读课文	1、列出小提纲 2、找出对应的段落 3、学习第二部分（2——9段） 第一步教师领学。 第2——4段写出事情的时间、地点、起因。 说说这件事面临什么样的难题？ 4、重点学习第6——9自然段。 先读课文，再分配任务。小组以组长为首，设计学习方法，然后集体汇报。 第8自然段说明了惠特尼的诀窍。用分号隔开，讲了三部分内容。 指导学习分号的用法。		1、标注在书中。 2、找出相关内容标记。 3、自读课文后，整理出问题的答案。 4、小组合作完成。 5、认识分号的用法，做相应的练习。 6、朗读这几段，注意要强调的字词。	考查列提纲的训练项目，自读课文以及独立思考的能力。 突出重点着重讲解学习。 自学能力、朗读体会的考查。
四、突破难点	多媒体出示课件学习标准化的生产以及意义。		认真看，图文结合，帮助理解。	制作精美的多媒体课件来突破难点，学生比较容易主动接受，而且生动形象。
五、朗读课文	朗读展示		指名朗读自己比较拿手的句段。其他同学点评。	正确的评价 有感情的朗读
六、总结	1、本文的说明方法有哪些？ 2、联系我们学过的《曹冲称象》《司马光砸缸》等故事，说说做事情用巧妙的方法有哪些好处。 3、做摘录笔记		口语交际，对比，认识到做事情要想方法。 自己把你认为好的词句摘抄下来。	口语表达能力的训练。 积累词句。
七、小练笔	为某个产品写一份说明书，用学习的说明方法，讲明这是什么、怎么使用、有什么好处等。		独立完成	综合能力考察。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
标准化的发明过程 他发明了什么 { 什么是标准化（下定义） }方法很重要                              标准化的意义（举例子）